化學學習與評價九年級魯教版山東教育出版社
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1.實驗室有一瓶無色液體，有人說是蒸餾水，有人記得好像不是，大家各抒己見，你認為確認的正確方法應該是（
A
）
A. 實驗
B. 討論
C. 上網
D. 調查
答案：A
解析：科學探究中，確認物質成分的正確方法是通過實驗驗證。討論、上網、調查都不能作為直接確認的依據。故選A。
2.小軍同學在做家庭小實驗時，向熱的大米粥中加入碘酒，發現未變藍色。面對“異常”現象，他不應該采取的做法是（
D
）
A. 向老師請教
B. 查找相關資料，探究原因
C. 反復實驗，觀察是否有相同現象
D. 認為自己做錯了，繼續做其他實驗
答案：D
解析：面對實驗中的異常現象，應該積極探究原因，如向老師請教、查找資料、反復實驗等，而不是認為自己做錯了就放棄。故選D。
3.對于自行車生銹，有的同學說與潮濕的環境有關，有的同學說和空氣中的氧氣有關，為了防止自行車生銹，他們想通過實驗來一探究竟。下列做法正確的是（
D
）
A. 當個人的觀點與大多數人的觀點不一致時，應三緘其口
B. 當個人的實驗結論與書上權威結論不一致時，應相信權威
C. 當個人獲得了與別人不同的實驗結果時，沒有必要查找原因，重復實驗，應堅持自己的觀點
D. 在進行實驗之前，應認真分析實驗任務，仔細設計好實驗方法和步驟，做好充分準備
答案：D
解析：A選項，應堅持自己的觀點并通過實驗驗證，而不是三緘其口；B選項，若實驗結論與權威不一致，應檢查實驗過程，重復實驗，而不是盲目相信權威；C選項，不同實驗結果應查找原因，重復實驗；D選項，實驗前做好準備是正確的做法。故選D。
4.將“泡騰片”放入水中，有無色氣體產生。小紅同學建議，可以用石灰水鑒定一下氣體的成分是不是二氧化碳，這個環節屬于科學探究中的（
C
）
A. 猜想與假設
B. 反思與評價
C. 設計實驗
D. 形成結論
答案：C
解析：用石灰水鑒定氣體成分，屬于設計實驗方案。故選C。
5.下面是一學習小組針對科學探究提出的幾個問題，請將下列所述基本環節補充完整。
（1）“呼出的氣體是什么”屬于科學探究中的
提出問題
環節。
（2）“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬于科學探究中的
得出結論
環節。
（3）“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬于科學探究中的
猜想與假設
環節。
（4）將呼出的氣體通過澄清石灰水，發現石灰水變渾濁，這屬于科學探究中的
進行實驗與收集證據
環節。
（5）“這個實驗既簡單，現象又明顯”，某同學的這句話屬于科學探究中的
反思與評價
環節。
上述各環節的正確順序是
（1）（3）（4）（2）（5）
（填序號）。
答案：（1）提出問題
（2）得出結論
（3）猜想與假設
（4）進行實驗與收集證據
（5）反思與評價；（1）（3）（4）（2）（5）
解析：科學探究的基本環節包括提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗與收集證據、得出結論、反思與評價等。（1）是提出問題；（2）是得出結論；（3）是猜想與假設；（4）是進行實驗與收集證據；（5）是反思與評價。正確順序為（1）（3）（4）（2）（5）。
6.化學興趣小組的同學對“蠟燭燃燒”進行了以下探究。
（1）小明同學對蠟燭燃燒進行了如圖1所示的實驗。
①實驗甲中，將一小塊石蠟放入水中，觀察到石蠟浮在水面上，由此可判斷石蠟的密度比水的密度
小
（填“大”或“小”）。
②實驗乙的目的是
比較蠟燭火焰各層溫度的高低
。
③實驗丙中，蠟燭剛熄滅時產生的白煙能被點燃，此白煙是
石蠟固體小顆粒
。
（2）小紅同學借助U形管對蠟燭燃燒產物進行創新實驗探究，實驗裝置圖（夾持裝置略去）如圖2所示。
【實驗步驟】Ⅰ. 準備一個干燥的U形管，備用；
Ⅱ. 點燃固定在桌面上的蠟燭，將U形管的一端罩在蠟燭火焰的中上部，觀察U形管內的實驗現象；
Ⅲ. 蠟燭燃燒10 s后，將U形管快速倒過來，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振蕩，觀察實驗現象。
【實驗分析】①步驟Ⅱ中，可以觀察到U形管內壁
出現水霧
。
②步驟Ⅲ中，觀察到澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒生成了
二氧化碳
。
③小紅同學用U形管代替小燒杯做實驗，你認為這樣做的優點有
AB
（填字母）。
A. 便于實驗操作
B. 實驗現象明顯
C. 產物濃度較低
答案：（1）①小；②比較蠟燭火焰各層溫度的高低；③石蠟固體小顆粒
（2）①出現水霧；②二氧化碳；③AB
解析：（1）①石蠟浮在水面上，說明石蠟密度比水小；②實驗乙用火柴梗平放入火焰，目的是比較火焰各層溫度；③白煙是石蠟蒸氣冷凝成的固體小顆粒，具有可燃性。
（2）①蠟燭燃燒生成水，U形管內壁會出現水霧；②澄清石灰水變渾濁說明生成二氧化碳；③U形管代替小燒杯，便于操作且現象明顯，產物濃度不會較低，故選AB。
