新課程學習指導高中生物人教版
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一、細胞學說及其建立過程
1. 建立者：主要由德國的植物學家
施萊登
和動物學家
施旺
建立。
答案：施萊登；施旺
解析：細胞學說主要由德國植物學家施萊登和動物學家施旺建立，他們分別研究植物和動物細胞，共同提出了細胞學說的基本內容。
2. 建立過程[填圖]
肉眼觀察→
科學觀察
→顯微觀察
維薩里→比夏→羅伯特·胡克和列文虎克→
施萊登
→
施旺
提出→修正
器官水平→組織水平→細胞水平→細胞學說
答案：科學觀察；施萊登；施旺
解析：細胞學說的建立過程始于肉眼觀察，進而發展到科學觀察和顯微觀察。在科學家的研究歷程中，羅伯特·胡克和列文虎克之后，施萊登和施旺提出了細胞學說的基本觀點，后續又經過了修正。
3. 主要內容
（1）細胞是一個有機體，一切
動植物
都由細胞發育而來，并由細胞和
細胞產物
所構成。
答案：動植物；細胞產物
解析：細胞學說指出細胞是有機體，一切動植物都由細胞發育而來，且由細胞和細胞產物構成，這體現了細胞在生物體構成中的基礎作用。
（2）細胞是一個相對
獨立
的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用。
答案：獨立
解析：細胞具有相對獨立性，一方面自身能完成生命活動，另一方面又與其他細胞協作，共同維持整體生命活動。
答案：老細胞
解析：細胞學說認為新細胞來源于老細胞的分裂，這一觀點闡明了細胞的增殖方式。
4. 意義
（1）揭示了動物和植物的
統一性
，從而闡明了
生物體結構
的統一性。
答案：統一性；生物體結構
解析：細胞學說揭示了動物和植物在結構上的統一性，進而闡明了生物體結構的統一性，打破了動植物之間的界限。
（2）對生物學發展的意義：
①使生物學的研究進入
細胞
水平，并為后來進入
分子
水平打下基礎。
答案：細胞；分子
解析：細胞學說的建立使生物學研究從器官、組織水平深入到細胞水平，為后續在分子水平上研究生命現象奠定了基礎。
答案：生物進化論
解析：細胞學說揭示了生物間的親緣關系，為生物進化論中生物由共同祖先演化而來的觀點提供了支持，為進化論的確立埋下伏筆。
二、細胞是基本的生命系統
1. 生物體與細胞的關系
（1）單細胞生物：依賴
單個細胞
就能完成各項生命活動的生物。
答案：單個細胞
解析：單細胞生物整個生物體僅由一個細胞構成，該單個細胞能獨立完成攝食、呼吸、繁殖等所有生命活動。
（2）多細胞生物：依賴
各種分化的細胞
密切合作，共同完成各項生命活動的生物。
答案：各種分化的細胞
解析：多細胞生物由多個細胞組成，不同細胞發生分化，形成具有不同功能的細胞群，這些分化的細胞密切配合，才能完成復雜的生命活動。
2. 生理活動與細胞的聯系
（1）生物與環境之間物質和能量交換的基礎：
細胞代謝
。
答案：細胞代謝
解析：細胞代謝是細胞內進行的各種化學反應的總稱，通過細胞代謝，生物體與環境之間進行物質和能量的交換，如吸收營養物質、排出代謝廢物等。
答案：細胞增殖和分化
解析：生物的生長發育依賴于細胞的增殖（增加細胞數量）和分化（形成不同組織器官），二者共同作用使生物體由小長大、結構逐漸復雜。
（3）生物遺傳與變異的基礎：
細胞內基因的傳遞和變化
。
答案：細胞內基因的傳遞和變化
解析：基因是遺傳物質的基本單位，位于細胞內的染色體上，細胞內基因的傳遞（如減數分裂和受精作用）和變化（如基因突變）是生物遺傳與變異的基礎。
3. 生命系統的結構層次
（1）系統的含義
系統是指彼此間
相互作用
、
相互依賴
的組分有規律地結合而形成的整體。
答案：相互作用；相互依賴
解析：系統由多個組分構成，這些組分之間相互作用、相互依賴，按照一定規律結合，共同完成特定功能，生命系統也具有這一特征。
（2）生命系統的結構層次
從小到大依次為：
細胞
→組織→器官→系統（植物無系統層次）→
個體
→種群→群落→生態系統→
生物圈
。
答案：細胞；個體；生物圈
解析：生命系統具有多個結構層次，最基本的是細胞，依次形成組織、器官、系統（植物無系統）、個體、種群、群落、生態系統，最大的生命系統是生物圈。
