新課程學習指導高中生物人教版
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1. 下圖展示了三個不同時代的顯微鏡，請據此說出科學的發展與技術進步有什么關系。
答案：科學的發展依賴于技術的進步，技術的進步為科學研究提供了更有力的工具，推動科學不斷發展。
解析：從胡克時代的顯微鏡到普通光學顯微鏡再到數碼液晶顯微鏡，顯微鏡技術的不斷進步，使人們能觀察到更細微的結構，從而促進了細胞學說等科學理論的建立和發展，體現了技術進步是科學發展的重要推動力。
2. 某同學在顯微鏡下觀察了菠菜、天竺葵、柳樹葉片的葉肉細胞，發現這些葉肉細胞中都有葉綠體，于是得出了植物葉肉細胞都有葉綠體的結論。他得出這個結論應用了
歸納法
。
答案：歸納法
解析：歸納法是從一系列具體事實中概括出一般原理的方法。該同學通過觀察多種植物葉肉細胞都有葉綠體這一具體事實，得出植物葉肉細胞都有葉綠體的一般結論，運用的是歸納法。
3. 下面的5幅圖代表不同的生命系統結構層次，按照生命系統結構層次的順序，由低到高的排列是
圖4→圖5→圖2→圖3→圖1
。（圖1：熊貓；圖2：心臟；圖3：循環系統；圖4：心肌細胞；圖5：組織）
答案：圖4→圖5→圖2→圖3→圖1
解析：生命系統結構層次從低到高依次為細胞、組織、器官、系統、個體。圖4心肌細胞是細胞層次，圖5是組織層次，圖2心臟是器官層次，圖3循環系統是系統層次，圖1熊貓是個體層次，所以順序為圖4→圖5→圖2→圖3→圖1。
4. 一個分子或一個原子，也是一個系統嗎？如果是，它們是不是生命系統？生態系統是生命系統嗎？請用集合圖的形式表示系統、生命系統和生態系統的關系。
答案：分子或原子是系統，但不是生命系統；生態系統是生命系統。
集合圖關系：系統包含生命系統，生命系統包含生態系統。
解析：分子、原子是由相互作用的微粒構成的整體，屬于系統，但它們不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統。生態系統是由生物群落和無機環境相互作用而形成的統一整體，能完成物質循環、能量流動和信息傳遞等生命活動，屬于生命系統。系統的范圍最廣，生命系統是系統的一部分，生態系統又是生命系統的一個層次。
