人教金學典同步解析與測評九年級語文人教版
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2.根據拼音寫漢字。
谷suì（
穗
） xīn（
辛
）勤 fá（
伐
）木
答案：穗；辛；伐
解析：“谷suì”應寫作“谷穗”，“xīn勤”寫作“辛勤”，“fá木”寫作“伐木”。
3.初讀課文，回答下面的問題。
（1）詩歌寫了關于周總理的哪些場景？用自己的話加以概括。
（2）詩歌塑造了周總理怎樣的形象？
答案：（1）詩歌寫了周總理在工廠、農村、高原、邊疆等地方與人民群眾在一起的場景，以及人們在不同地方呼喚周總理的場景。
（2）塑造了周總理熱愛人民、關心人民、與人民群眾同呼吸、共命運，為人民事業鞠躬盡瘁的形象。
解析：（1）詩歌通過“我們對著高山喊”“我們對著大地喊”“我們對著森林喊”“我們對著大海喊”等內容，展現了周總理在各個地方與人民群眾的聯系，概括時需簡要說明周總理與人民在一起的不同場景。（2）從周總理在不同地方關心人民、為人民服務的描寫中，可以看出他熱愛人民、全心全意為人民的形象。
1.第二至五節借助高山、大地、森林、大海來寫總理，有怎樣的表達效果？
答案：運用了擬人的修辭手法，將高山、大地、森林、大海擬人化，通過它們的“回答”，從側面烘托出周總理無處不在，他的精神與天地同在，與人民同在，表達了人民對周總理的無限熱愛和深切懷念之情。
解析：第二至五節中，詩人向高山、大地、森林、大海呼喚周總理，這些自然景物仿佛能回應，這種擬人化的寫法，讓讀者感受到周總理的精神已經融入到自然萬物之中，無處不在。通過側面描寫，更能突出人民對周總理的懷念之情。
2.詩歌中“我們”最后在哪里找到了周總理？詩人為什么這樣寫？
答案：“我們”最后在人民群眾中間找到了周總理。詩人這樣寫是因為周總理始終和人民群眾在一起，他的精神活在人民心中，表達了人民對周總理的深厚感情和周總理與人民群眾密不可分的關系。
解析：詩歌結尾“我們在天安門前深情地呼喚：周總理——”“回答：他剛離去，他剛離去……”表明周總理雖然離開了，但他的精神永遠留在人民心中，人民在自己身邊感受到了周總理的存在，體現了周總理與人民群眾的血肉聯系。
3.第一節在全詩中有什么作用？
答案：第一節開篇點題，以“周總理，你在哪里？”的呼喚，直接抒發了人民對周總理的深切思念之情，奠定了全詩悲痛而又崇敬的感情基調，引出下文對周總理的尋找和呼喚。
解析：第一節是全詩的開頭，通過問句直接表達了對周總理的呼喚，點明了詩歌的主題是尋找周總理，表達思念之情。同時，這種呼喚也奠定了全詩的感情基調，為下文的內容做了鋪墊。
4.詩歌第六節與第二至五節有何關系？
答案：第六節是對第二至五節的總結和升華。第二至五節寫在不同地方呼喚周總理，沒有得到直接回應；第六節則寫在人民群眾中間找到了周總理，表明周總理始終和人民在一起，他的精神永存，使詩歌的主題更加深刻。
解析：第二至五節分別向高山、大地、森林、大海呼喚周總理，得到的回應都是周總理“剛離去”，而第六節則寫在天安門前，在人民群眾中感受到了周總理的存在。第六節是對前面內容的總結，強調了周總理與人民的緊密聯系，升華了詩歌的主題。
1.選詞填空。
（1）革命征途千萬里，他大步前進不
停留
！（停息 休息 停留）
（2）伐木工人正在回憶他
親切
的笑語。（親密 親切 密切）
（3）我們回到祖國的心臟，我們在天安門前深情地
呼喚
。（呼喊 呼喚 呼叫）
答案：（1）停留
（2）親切
（3）呼喚
解析：（1）“停息”指停止活動；“休息”指暫時停止工作、學習或活動；“停留”指暫時留在某處，不繼續前進。句中強調周總理在革命征途上不停止前進，用“停留”合適。（2）“親密”指感情好，關系密切；“親切”指熱情而關心；“密切”指關系近。形容“笑語”，用“親切”更能體現周總理對工人的態度。（3）“呼喊”指大聲叫；“呼喚”指召喚，呼喊；“呼叫”指大聲喊。“呼喚”更能體現人民對周總理深情的思念，用“呼喚”合適。
2.判斷下列句子中破折號的作用。
A.表示補充說明
B.表示總結上文或提示下文
C.表示聲音的延長
D.表示話題的轉換
（1）你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！（
A
）
（2）我們對著高山喊：周總理——（
C
）
（3）今天好熱啊！——你什么時候去上海？（
D
）
答案：（1）A
（2）C
（3）D
解析：（1）“你的人民想念你”是對“我們想念你”的補充說明，破折號表示補充說明，選A。（2）“周總理——”是呼喊的聲音，破折號表示聲音的延長，選C。（3）前面說天氣熱，后面問去上海的時間，話題發生了轉換，破折號表示話題的轉換，選D。
