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2025年創新課時作業本江蘇鳳凰少年兒童出版社七年級語文上冊人教版
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8. 請從⑥一⑩段中找一找，“春天‘充電中’的證據”有哪些？
9. 文章第①段看似閑筆，卻不可刪去。請說說為什么。
10. 在行文中標注詞句的重音、升降調等是輔助朗讀的有效手段。請結合“朗讀貼士”的提示，為句中的標注寫出理由。
【朗讀貼士】“?”表重音，“↗”表升調
公園里，還真有一些春天“充電中”的證據。
11. 結合全文，談談你對“我給公園的春天充了幾格電呢？”這句話的理解。
12. 作者善于抓住景物的特征，從不同角度運用多種修辭手法描繪春天。如從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，運用比喻、擬人、引用等修辭手法，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。請你仔細觀察春天的景物，試著從不同角度運用多種修辭手法描寫一下吧！
答案：8. ①一些沒禿的樹葉有紅、綠、黃三色；②石縫間有細小水流流動；③草地上有零星綠色；④公園里有人活動，如父子踢球、人們談笑。
9. 交代“我”進入公園的緣由（電動車沒電、走錯路），引出下文對公園冬天景象及春天“充電中”的描寫，為“充電”的比喻做鋪墊。
10. “真有”重讀，突出發現春天“充電中”證據的驚喜；“充電中”重讀并升調，強調春天處于積蓄力量、逐漸復蘇的狀態，引起讀者注意。
11. 這句話是作者的反思，指人（如“我”及公園里的人們）的活動給春天帶來生機與活力，是對春天“充電”的貢獻，表達人與自然的互動及對春天的熱愛。
12. 示例：春天的雨，像牛毛，像花針，像細絲（比喻），斜斜地織著。它悄悄地親吻著大地（擬人），泥土的氣息混著青草的芬芳撲面而來（嗅覺）。聽，雨打在屋檐上，“滴答滴答”，像一首輕快的小曲（聽覺）。路邊的小花被洗得格外鮮艷，紅的像火，粉的像霞（視覺），它們貪婪地吮吸著雨水，仿佛在說：“真甜呀！”（擬人）
