云南省曲靖一中2009年高考沖刺卷（六）
理科數(shù)學(xué)
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題，共60分）
甘肅省2009屆高三第二次高考診斷考試
文科綜合試題
考生注意：
本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，滿分300分，考試時(shí)間150分鐘。所有試題均在答題卡上作答。其中，選擇題用2B鉛筆填涂，其余題用0.5毫米黑色墨水簽字筆作答。
第Ⅰ卷 (選擇題共140分)
專題十四學(xué)科內(nèi)綜合計(jì)算專題
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.熟記電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)中的計(jì)算公式
2.能夠準(zhǔn)確的從圖表中找出計(jì)算此問(wèn)題的有用信息
3.熟練的利用題目中的已知條件選用適當(dāng)?shù)墓浇獯鹚蠼獾奈锢砹?/p>
高考考場(chǎng)作文開(kāi)篇絕招大匯萃
宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說(shuō)寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”同樣強(qiáng)調(diào)了開(kāi)篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文。可見(jiàn)。文章的開(kāi)頭是相當(dāng)重要的，特別是考場(chǎng)作文更是如此。如何利用開(kāi)頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，筆者簡(jiǎn)略歸納出以下二十種方法，供參勉：
⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口
唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。??《同桌》
⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般??初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。??《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字??祝麗麗。??《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。??《同桌》
⑸歌詞開(kāi)頭，響徹云際
“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛(ài)哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……??《同桌》
⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律
朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。??《朋友》
⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊
往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？??《朋友》
⑻名言指路，開(kāi)宗明義
培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。??《朋友》
⑼對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。??《朋友》
⑽倒敘開(kāi)頭，吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？??《朋友》
⑾撥亂反正，撥云見(jiàn)日
有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思……??《淡泊》
⑿泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)
目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。??《攀比風(fēng)，可休矣》
⒀聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮
一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……??《期待》
⒁環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？??《假如記憶可以移植》
⒃博覽群書(shū)，信手拈來(lái)
據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中……??《抵御“誘惑”》
⒄抒發(fā)情感，以情動(dòng)人
暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日??教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了。??《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長(zhǎng)
在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它……這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我。??《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景??請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。
⒇設(shè)置矛盾，引人入勝
“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢？”
專題十五：物理研究方法
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1．熟悉常用的研究方法在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用；
2．利用各種方法解決實(shí)際問(wèn)題。
【分類解析】
題型一： 控制變量法：就是把一個(gè)多因素影響某一物理量的問(wèn)題，通過(guò)控制某幾個(gè)因素不變，只讓其中一個(gè)因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一因素影響某一物理量的問(wèn)題的研究方法。這種方法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為：某兩次試驗(yàn)只有一個(gè)條件不相同，若兩次試驗(yàn)結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無(wú)關(guān)。反過(guò)來(lái)，若要研究的問(wèn)題是物理量與某一因素是否有關(guān)，則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同。控制變量法是中學(xué)物理中最常用的方法。中學(xué)物理課本中，蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)；滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)；液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；研究浮力大小與哪些因素有關(guān)；壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)；動(dòng)能、重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)；導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)；研究電阻一定、電流與電壓的關(guān)系；研究電壓一定、電流和電阻的關(guān)系；研究電流做功的多少跟哪些因素有關(guān)系；電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)；研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系等均應(yīng)用了這種科學(xué)方法。
例1：小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、及弦的材料有關(guān)。于是她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確。下表是她在實(shí)驗(yàn)室控制的琴弦條件。
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image002.jpg)
如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為 的琴弦（只填寫(xiě)字母代號(hào)）
探究過(guò)程通常采用下列一些步驟：①實(shí)驗(yàn)研究；②分析歸納；③提出問(wèn)題（或猜想）；④得出結(jié)論等。你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過(guò)程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是： （只填寫(xiě)數(shù)字代號(hào)）。在上述探究過(guò)程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法”。請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)初中物理中用到這種方法的實(shí)驗(yàn)名稱： 。
解析：想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，應(yīng)控制弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短相同，只讓弦的材料不同，據(jù)此找到弦D和E；第2問(wèn)考查探究問(wèn)題的方法，答案為③①②④；第3問(wèn)把學(xué)生的思路引向了整個(gè)初中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們可以從力、聲、熱、光、電、磁、能等方面回答。如：研究影響力的作用效果的因素；研究滑動(dòng)摩檫力與哪些因素有關(guān)；研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)；研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短的關(guān)系；研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素；研究物體吸熱與物質(zhì)種類、質(zhì)量、溫度的關(guān)系；研究影響電阻大小的因素；研究電流與電壓、電阻的關(guān)系；研究電功或電熱與哪些因素有關(guān)；研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力與哪些因素有關(guān)；研究影響感應(yīng)電流的方向因素；研究動(dòng)能（或重力勢(shì)能）與哪些因素有關(guān)。等等。
〖練習(xí)：〗
1．下列說(shuō)法中，能反映物體放出熱量多少跟物體降低的溫度有關(guān)的是 ( )
A．相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量不同
B．相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量一般不同
C．不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量不同
D．不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量一般不同
2．圖是小明和小華同學(xué)探究沙子與水吸熱升溫快慢的實(shí)驗(yàn)裝置．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是( )
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image004.gif)
A．取相同質(zhì)量的沙子和水
B．盛放沙子和水的容器相同
C．采用完全相同的加熱方式
D．酒精燈里所加的酒精量相同
3．下列事實(shí)中最能說(shuō)明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料有關(guān)的是 ( )
A．長(zhǎng)度相同的鎳鉻合金絲，粗的比細(xì)的電阻小
B．橫截面積相同的銅絲，短的比長(zhǎng)的電阻小
C．長(zhǎng)度和橫截面積都相同的銅絲和鐵絲，銅絲的電阻比鐵絲小
D．長(zhǎng)度相同的銅絲和鐵絲，銅絲的電阻可能比鐵絲大
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image006.jpg)
4．某同學(xué)做"研究影響蒸發(fā)快慢的因素"實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，他在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水，觀察圖中情景可知該同學(xué)主要研究蒸發(fā)快慢是否與
( )
A．水的溫度有關(guān)
B．水的表面積有關(guān)
C．水上方空氣的流速有關(guān)
D．上述三個(gè)因素都有關(guān)。
5“等效法”、“類比法”、“控制變量法”、“歸納法”等都是在物理、化學(xué)問(wèn)題探究中常用的科學(xué)方法，下列探究實(shí)例中，運(yùn)用了控制變量法的是
A．研究電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大小
B．在相同溫度下，比較兩種固體物質(zhì)的溶解度大小
C．在探究水的組成時(shí)，用帶火星的木條檢驗(yàn)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體
D．研究多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，求出電路的總電阻，用總電阻產(chǎn)生的效果來(lái)代替所有電阻產(chǎn)生的總效果
題型二： 等效替代效法：等效法是常用的科學(xué)思維方法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過(guò)程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。等效的方法是指面對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題，提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問(wèn)題化難為易，求得解決。例如我們學(xué)過(guò)的等效電路、等效電阻、分力與合力等效以及平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)利用兩個(gè)完全相同的蠟燭，驗(yàn)證物與像的大小相同等等。
例2：如右圖所示，兩個(gè)小孩能提起一桶水，一個(gè)大人同樣能提起這桶水。這現(xiàn)象表明
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image008.jpg)
解析：兩個(gè)小孩將兩個(gè)力同時(shí)作用在水桶上可以將水桶提起，而大人的一個(gè)力作用在水桶上也可以將水桶提起。由此看來(lái)小孩的兩個(gè)力和大人一個(gè)力的作用效果是相同的。
〖練習(xí)：〗
1．在下列各物理量的研究中使用相同物理方法的是（ ）
（1）研究壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系；
（2）5歐與10歐的電阻串聯(lián)在電路中與一個(gè)15歐的電阻在同一電路中的效果相同；
（3）使用電流表測(cè)量電流時(shí)要選擇合適的量程；
（4）“曹沖稱象”所采用的物理方法。
A． (1 )與 (2 ) B．(2 ) 與 (3 ) C． (1 )與 (4 ) D． (2 ) 與 (4 )
2．根據(jù)作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個(gè)力，我們可以用一個(gè)合力來(lái)代替它。這種“等效方法”是物理學(xué)中常用的方法之一，它使我們研究問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。以下幾種情況中，屬于這種“等效方法”的是： ( )
A．在研究磁現(xiàn)象時(shí)，用磁感線來(lái)描述看不見(jiàn)、摸不著的磁場(chǎng)；
B．在研究電現(xiàn)象時(shí)，用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)描述看不見(jiàn)、摸不著的電流；
C．兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)的總電阻來(lái)代替兩個(gè)電阻；
D．在研究電流變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流來(lái)類比電壓和電流。
題型三： 推理法：是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推想，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。當(dāng)你在對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時(shí)候就是在進(jìn)行推理，或說(shuō)是在做出推論，例如當(dāng)你家的狗在叫的時(shí)，你可能會(huì)推想有人在你家的門(mén)外，要做出這一推論，你就需要把現(xiàn)象（狗的叫聲）與以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即有陌生人來(lái)時(shí)狗會(huì)叫結(jié)合起來(lái)。這樣才能得出符合邏輯的答案。
例3：人們常用推理的方法研究物理問(wèn)題。在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí)，伽利略通過(guò)如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運(yùn)動(dòng)著的物體，如果不受外力作用，它的速度將保持不變，并且一直運(yùn)動(dòng)下去。
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推理的方法同樣用在“研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中。在如圖乙的試驗(yàn)中，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？
解析：在“研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽(tīng)到鈴聲越來(lái)越弱。但最后還是能聽(tīng)到聲音，主要原因有：實(shí)驗(yàn)設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，以及周圍的固體還能傳聲。這時(shí)推理就顯得很重要了，它能夠突破實(shí)驗(yàn)條件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出結(jié)論。題目的示例，既給出了學(xué)生套用的格式，又降低了考題的難度。本實(shí)驗(yàn)可以推理：如果罩內(nèi)被抽成真空，將不能聽(tīng)到鈴聲，由此可以推出“聲音不能在真空中傳播”的結(jié)論。
〖練習(xí)：〗
1．關(guān)于牛頓第一定律，觀點(diǎn)正確的是： ( )
A．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做出來(lái)，所以牛頓第一定律是正確的
B．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，所以牛頓第一定律不能肯定是正確的
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C．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，但可以在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用推理概括的方法而得出
D．以上說(shuō)法都不對(duì)
2．牛頓曾研究過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個(gè)“大炮”的設(shè)想，圖12 是他畫(huà)的“大炮”草圖――在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出速度越大，炮彈落地點(diǎn)就離山腳越遠(yuǎn)。他推想：當(dāng)射出速度足夠大時(shí)，炮彈將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？牛頓通過(guò)科學(xué)的推理得出了一個(gè)重要的結(jié)論。這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實(shí)際也用到了理想實(shí)驗(yàn)的研究方法。
（1）研究中牛頓基于的可靠事實(shí)是
（2）根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測(cè)牛頓當(dāng)年的重要結(jié)論是
。如今，牛頓當(dāng)年的推測(cè)已變成了現(xiàn)實(shí)，人們應(yīng)用他的推論，利用現(xiàn)代科技制成了 。
題型四： 類比與歸納：所謂類比，實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個(gè)（或兩類）對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯思維。物理教學(xué)中類比方法可以幫助學(xué)生理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識(shí)。
例4：水管中水流的形成是由于水管兩端存在______，而水泵的作用是不斷地將水從乙抽到甲，使水管中的水維持一定的______（如圖a）。電路中電流的形成是由于電路兩端存在著______，電源的作用就是維持正負(fù)極間有一定的______（如圖b）。
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習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image015.gif)
解析：水管中水流與導(dǎo)線中的電流，分別是水分子的定向移動(dòng)和自由電子的定向移動(dòng)形成的，因此他們的形成具有相似性。水流動(dòng)需要一定的水位差，電子定向移動(dòng)需要電位差，所以他們需要一定的裝置實(shí)現(xiàn)，這便是水泵和電源。如圖所示，各部分的功能。
〖練習(xí)：〗
1．某老師在引導(dǎo)學(xué)生理解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài)。下圖所示甲、乙、丙三種情景分別對(duì)應(yīng)的是( )。
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image017.jpg)
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image019.jpg)
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image021.jpg)
A．固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài) B．氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)
C．固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài) D．液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image023.gif)
題型五： 圖象法：通過(guò)圖像來(lái)研究某些物理現(xiàn)象的規(guī)律或一些物理現(xiàn)象的區(qū)別。
例5：在某一溫度下，兩個(gè)電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖2所示。則由圖可知，元件A的電阻為 Ω；將A和B并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，則通過(guò)A和B的總電流是 A。
解析：此圖象反應(yīng)出了同學(xué)們數(shù)學(xué)上常見(jiàn)的正比例函數(shù)圖像，即電流與電壓成正比，符合歐姆定律的關(guān)系。而圖像則是由一個(gè)電壓值與一個(gè)電流值對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線。所以可以從其中任一點(diǎn)找到相對(duì)應(yīng)的電壓與電流值而求得電阻的大小。
〖練習(xí)：〗
1．誨波是晶體，石蠟是非晶體．小華同學(xué)通過(guò)查閱資料收集到海波和石蠟的熔化圖象如圖1所示，誨波的熔化圖象是________(填寫(xiě)序 號(hào))．分析田象A可獲得的信息有：
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image026.gif)
①_____________________________
②_____________________________
分析圖象B可獲得的信息有：______________________
__________________(填一條即可)．
2．如圖所示，向右作直線運(yùn)動(dòng)的小車，通過(guò)AB、BC、CD三段路程所用的時(shí)間都是0.4s，則小車做的是 運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”、“加速”或“減速”）；它從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)的平均速度是 m/s；在此過(guò)程中小車的牽引力 阻力（填“大于”、“等于”或“小于”）。
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image028.jpg)
題型六： 模型法（模擬法）：實(shí)際中的事物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的，在用物理的規(guī)律對(duì)實(shí)際中的事物進(jìn)行研究時(shí)，常需要對(duì)它們進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用這種理想化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化，便可得到一系列的物理模型。采用模型方法對(duì)學(xué)習(xí)和研究起到了簡(jiǎn)化和純化的作用。但簡(jiǎn)化后的模型一定要表現(xiàn)出原型所反映出的特點(diǎn)、知識(shí)。模型法有較大的靈活性。每種模型有限定的運(yùn)用條件和運(yùn)用的范圍。中學(xué)課本中很多知識(shí)都應(yīng)用了這個(gè)方法，比如有：液柱、 光線、液片、光沿直線傳播、勻速直線運(yùn)動(dòng)、 磁感線。
例6：在物理學(xué)中，可以用一條帶箭頭的直線來(lái)表示光的傳播路徑和方向，這條想象的線叫做光線。在下列幾個(gè)物理量的研究實(shí)例中，與引人“光線”這一物理概念的方法相類似的是 (選填序號(hào))。
①在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路時(shí)，引人“總電阻”的概念；
②在研究磁體的磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”的概念；
③在研究物體受幾個(gè)力作用的情況時(shí)，引入“合力”的概念。
④在研究壓力作用效果時(shí)，分別研究與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系
解析：“光線”實(shí)際并存在，它只是為了形象地描述光的傳播，而引入的一種假象的曲線，是人為建立的一種模型，因此應(yīng)為“模型法”。①中將總電阻與分電阻的效果等效故為“等效替代法”；②中“磁感線”為形象描述磁場(chǎng)的分布而引入的一種并不存在的假想的曲線，因此是“模型法”；③合力與幾個(gè)力的同時(shí)作用的效果相同，“等效替代法”；④探究壓力作用效果與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，另一個(gè)因素必須保持不變，故為“控制變量法”。
〖練習(xí)：〗
1。我們的家鄉(xiāng)──蕪湖，一直以來(lái)就是長(zhǎng)江下游重要的商貿(mào)港口城市。蕪湖長(zhǎng)江大橋，這座目前我國(guó)科技含量最高的特大型公、鐵兩用斜拉索橋梁的建成，使得蕪湖這座古老的城市又煥發(fā)出強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。大橋的建設(shè)，用到了很多物理學(xué)的知識(shí)和研究方法。
（1）在鐵路橋引橋靠近居民住宅區(qū)一側(cè)，建有高
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image029.jpg)
（2）汽車過(guò)橋時(shí)，每隔一段距離會(huì)有明顯顛簸，這是大橋橋面上的縫隙所致。這些縫隙是（ ）
A．一種交通標(biāo)志，用于確認(rèn)距離，避免發(fā)生追尾事故
B．來(lái)往車輛過(guò)多，造成路面損毀
C．避免司機(jī)開(kāi)車由于過(guò)分平穩(wěn)而瞌睡
D．伸縮縫，用于允許路面的膨脹和收縮
（3）將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化，取其部分可抽象成如圖丁所示的模型。
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image031.jpg)
①可以看出它用到了的相關(guān)知識(shí)。其中O是__________，代表橋重和過(guò)往車輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的作用力。
②為了減小鋼索承受的拉力，在需要與可能的前提下，可以適當(dāng)增加塔橋的高度。請(qǐng)分析原因。
③假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)新的斜拉索式大橋，你還能提出什么方法可以減輕鋼索承受拉力？（說(shuō)出一種方法即可）
④你知道嗎？在上述的研究中，我們用到了物理學(xué)中很重要的一種研究方法：建立模型。建立模型可以幫助人們透過(guò)現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質(zhì)認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題；建立模型還可以幫助人們顯示復(fù)雜事物及過(guò)程，幫助人們研究不易甚至無(wú)法直接觀察的現(xiàn)象。想想看，在初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究哪些問(wèn)題時(shí)也用到了這種研究方法？請(qǐng)舉一例具體說(shuō)明。（本題實(shí)例除外）
2．19世紀(jì)末湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子后，科學(xué)家們提出了多種原子結(jié)構(gòu)的模型。原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是 （ ）
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image033.gif)
題型七： 轉(zhuǎn)化法：有些物理現(xiàn)象不易觀察，要研究它們的運(yùn)動(dòng)等規(guī)律，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見(jiàn)、摸得著的宏觀現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它們，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。如：分子看不見(jiàn)、摸不著，不好研究，可以研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)；用燈泡是否發(fā)光或用小磁針在電路旁是否偏轉(zhuǎn)檢查電路中是否有電流。空氣看不見(jiàn)、摸不到，我們可以根據(jù)空氣流動(dòng)（風(fēng)）所產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它；磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不到，我們可以根據(jù)它產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它。再如，有一些物理量不容易測(cè)得，我們可以根據(jù)定義式轉(zhuǎn)換成直接測(cè)得的物理量。在由其定義式計(jì)算出其值，如電功率（我們無(wú)法直接測(cè)出電功率只能通過(guò)P＝UI利用電流表、電壓表測(cè)出U、I計(jì)算得出P）、電阻、密度等。
例7：力是看不見(jiàn)的，但是我們可以通過(guò)力的作用效果去認(rèn)識(shí)它，這是在科學(xué)研究中常用的方法，下面四個(gè)研究實(shí)例中，同樣采用這種研究方法的是（ ）
A．研究電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí)，先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系，再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系。
B．溫度的高低是看不見(jiàn)的，我們可以通過(guò)液體體積的變化去認(rèn)識(shí)它。
C．研究牛頓第一定律時(shí)，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)推理，得出運(yùn)動(dòng)物體不受力將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
D．在學(xué)習(xí)蒸發(fā)與沸騰時(shí)，通過(guò)比較得出蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)。
解析：通過(guò)力的作用效果去認(rèn)識(shí)它，即為轉(zhuǎn)化法。A為控制變量法；B為溫度變化作用于物體后發(fā)生便于我們觀察的現(xiàn)象，故為轉(zhuǎn)化法；C為推理法；D為比較法。
〖練習(xí)：〗
1．磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)的特殊物質(zhì)，我們可以通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)小磁針作用的效果來(lái)認(rèn)識(shí)它．這是科學(xué)研究的一種常用方法．下列研究實(shí)例中不是采用這種研究方法的是( )
A．比較溫度的高低，我們可以通過(guò)液體受熱后體積的變化來(lái)認(rèn)識(shí)它
B．學(xué)習(xí)電壓，我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它
C．了解電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，我們可以通過(guò)觀察它吸引大頭針的多少來(lái)認(rèn)識(shí)
D．電路是否有電流，我們可以通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)
題型八：放大法：把測(cè)量量按一定的規(guī)律放大后再進(jìn)行測(cè)量的方法，稱為放大法。在有些實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。比如音叉的振動(dòng)很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大。觀察壓力對(duì)玻璃瓶的作用效果時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。在測(cè)量微小量的時(shí)候，我們常常將微小的量積累成一個(gè)比較大的量、比如在測(cè)量一張紙的厚度的時(shí)候，我們先測(cè)量100張紙的厚度在將結(jié)果除以100，這樣使測(cè)量的結(jié)果更接近真實(shí)的值就是采取的累積放大法。要測(cè)量出一張郵票的質(zhì)量、測(cè)量出心跳一下的時(shí)間，測(cè)量出導(dǎo)線的直徑，均可用積累法來(lái)完成。
例8：用刻度尺測(cè)一張紙的厚度。
分析：任何測(cè)量工具都具有一定的精確程度。我們用的毫米刻度尺只能精確到毫米，而一張紙的厚度是微米數(shù)量級(jí)的。這時(shí)我們必須采取累積的辦法，把若干微小量累積在一起，使它成為一個(gè)較大的量，再去進(jìn)行測(cè)量，取算術(shù)平均值作為每一個(gè)微量的值。
〖練習(xí)：〗
1．如何測(cè)細(xì)銅絲的直徑？
2．下列三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：
（1）用刻度尺測(cè)量細(xì)銅絲直徑：把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞N圈（N數(shù)根據(jù)情況確定），然后用刻度尺量出線圈的總長(zhǎng)度再除以N；
（2）測(cè)一個(gè)大頭針的質(zhì)量；先測(cè)出N個(gè)大頭針的總質(zhì)量，再除以N；
（3）研究影響摩擦力大小的因素：先保持壓力相同，研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；再保持接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系。
上述三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的思想方法相同的是 ，它們遇到問(wèn)題的共同特點(diǎn)是 ，解決方法的共同特點(diǎn)是 。
題型九：比較法：是通過(guò)觀察，分析，找出研究對(duì)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是認(rèn)識(shí)事物的一種基本方法。當(dāng)你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進(jìn)行比較的事物和物理量很多，對(duì)不同或有聯(lián)系的兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較，我們主要從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。如，比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn),比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點(diǎn) ，電動(dòng)機(jī)和熱機(jī) ,電壓表和電流表的使用利用比較法不僅加深了對(duì)它們的理解和區(qū)別，使同學(xué)們很快地記住它們，還能發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。同時(shí)也是貫穿于整個(gè)物理學(xué)習(xí)中的方法，即往往與其它方法結(jié)合使用。
例9：發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的區(qū)別很多，比如它們的原理不同，請(qǐng)你再舉出一條，填入后面的空格內(nèi)：______
_______________________。
解析：回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的內(nèi)容，并進(jìn)行比較，會(huì)得到它們的結(jié)構(gòu)不同；用途不同；能量轉(zhuǎn)換不同。
〖練習(xí)：〗
1．下面是同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中的幾個(gè)研究實(shí)例：
1、在學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時(shí)，研究蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)
2、根據(jù)熔化過(guò)程的不同，將固體分為晶體和非晶體兩類
3、比較電流表與電壓表在使用過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
4、在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述
上述幾個(gè)實(shí)例中，采用“比較法”為主要科學(xué)研究方法的是
A、13 B、
2．為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn)。以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持長(zhǎng)木板水平且固定）。
第一次：把木塊水平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拖拉木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖甲），讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并記入下表中：習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image035.jpg)
圖甲 圖乙 圖丙
第二次：把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應(yīng)的示數(shù)；
第三次：把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長(zhǎng)木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙），記下相應(yīng)的示數(shù)。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
木塊對(duì)木板的壓力/N
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
滑動(dòng)摩擦力/N
1
20
4.0
2
20
4.0
3
8.0
（1）請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)；
（2）比較第_________兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無(wú)關(guān)；
（3）比較第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：________________________。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1．在初中物理實(shí)驗(yàn)探究中，我們運(yùn)用過(guò)多種科學(xué)研究方法。下列四個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，所運(yùn)用的研究方法相同的兩項(xiàng)是 （ ）
A．探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)
B．探究平面鏡的成像特點(diǎn)
C．探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系
D．探究杠桿的平衡條件
2．研究物理的科學(xué)方法很多，比如：“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”。在研究“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”的方法中，一是在相同的時(shí)間內(nèi)比通過(guò)的距離，二是通過(guò)相同的路程比所用的時(shí)間，這是一種常用的物理方法。請(qǐng)判斷以下五個(gè)實(shí)驗(yàn)中，采用這種方法的是（ ）
A．研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)
B．研究不同液體的壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系
C．研究杠桿的平衡條件
D．研究物體的動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)系
3．“控制變量法”是物理實(shí)驗(yàn)和分析物理現(xiàn)象時(shí)常用的方法之一。在下列分析和研究電學(xué)問(wèn)題的實(shí)例中運(yùn)用了該方法的是（ ）
A．分析電流形成原因時(shí)，將電流與水流相比較，從分析水流入手來(lái)分析電流的形成
B．分析電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大小
C．研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓的變化而變化
D．分析多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，求出電路的總電阻，用總電阻產(chǎn)生的效果來(lái)代替所有電阻的總效果
4．物理研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“理想化模型”、“類比法”等科學(xué)方法．在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了“控制變量法”的是( )
A．研究電流時(shí)，從分析水流的形成來(lái)分析電流的形成
B．研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感應(yīng)線描述空間磁場(chǎng)的分布情況
C．研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí)，保持接觸面的粗糙程度不變
D．研究杠桿的平衡條件時(shí)，將撬棒抽象為繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒
5．用如圖17一甲所示的電路可以測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值，其中Rx為待測(cè)電阻，R為電阻箱 (符號(hào)為≠)，s為單刀雙擲開(kāi)關(guān)，R。為定值電阻．某同學(xué)用該電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要步驟有：
A．把開(kāi)關(guān)S接b點(diǎn)，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)為I,
B．讀出電阻箱的示數(shù)R
C．把開(kāi)關(guān)S接a點(diǎn)，讀出電流表的示數(shù)為I
D．根據(jù)電路圖，連接實(shí)物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大
(1)上述步驟的合理順序是___________________ (只需填寫(xiě)序號(hào))．
(2)步驟A中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖17-乙所示，則它的示數(shù)為_(kāi)_______ Ω．若已知R。的阻值為1OΩ，則待測(cè)電阻的阻值為 Ω．
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image038.gif)
(3)本實(shí)驗(yàn)所采用的物理思想方法可稱為_(kāi)______________(選填“控制變量法”或“等效替代法”)．
6．甲、乙兩個(gè)實(shí)心球，甲的體積大于乙的體積。有關(guān)甲、乙兩球的質(zhì)量和密度關(guān)系，可能存在的情況有：(寫(xiě)出三種)
7．將一個(gè)滑動(dòng)變阻器接在電源上，消耗的功率為P。要使其消耗的功率變?yōu)樵瓉?lái)的一半，可以采取的措施是 ( )
A．電源電壓不變，阻值變?yōu)樵瓉?lái)的二倍
B．電源電壓不變，阻值變?yōu)樵瓉?lái)的一半
C．電源電壓和阻值均變?yōu)樵瓉?lái)的一半
D．電源電壓變?yōu)樵瓉?lái)的一半，阻值變?yōu)樵瓉?lái)的二倍
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image040.jpg)
8．如圖7所示，閉合開(kāi)關(guān)S時(shí)，燈泡L1、L2都不亮。用一段導(dǎo)線的兩端接觸a、b兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都不亮；接觸b、c兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都不亮；接觸C、d兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都亮。則 ( )
A．燈L1斷路
B．燈L2斷路
C．燈L2短路
D．開(kāi)關(guān)S斷路
9．某同學(xué)利用如下圖所示裝置研究磁與電的關(guān)系，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論。
比較(a)、(b)兩圖可知： ；
比較(b)、(c)兩圖可如： 。
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image042.jpg)
參賽者
甲
乙
丙
成績(jī)(秒)
14.2
13.7
13.9
10．體育課上，甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，甲、乙、丙三位同學(xué)百米賽跑的成績(jī)米賽跑，他們的成績(jī)?nèi)缬冶硭荆瑒t獲得第一名的是 同學(xué)，這里比較人賽跑快慢采用的最簡(jiǎn)便方法是
。
11．幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)如下表所示
水銀（固）
銅
酒精（固）
鎢
鋁
鋼
純鐵
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由表中的數(shù)值可以得出的正確結(jié)論是 （ ）
A．純鐵掉入鋼水中一定能夠熔解
B．水銀溫度計(jì)在氣溫為
C．電燈泡內(nèi)的燈絲宜用鎢絲制作，因?yàn)樗娜埸c(diǎn)較高
D．用銅鍋冶煉鋼是可以的
12．在初中物理學(xué)習(xí)中涉及了許多科學(xué)研究方法，如等效替代、控制變量等，在下列物理研究實(shí)例中，用方法相同的是 ： 。所用方法相同的是 ： 。（選填序號(hào)）。
a．研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；
b．在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”的概念；
c．在研究串、并聯(lián)電路時(shí)，引入“總電阻”的概念；
d．研究光的傳播時(shí)，引入“光線”的概念；
e．在研究物體受幾個(gè)力作用的情況時(shí)，引入“合力”的概念；
f．用擴(kuò)散現(xiàn)象證明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；
g．研究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)；
h．通過(guò)小磁針指向偏轉(zhuǎn)，判定磁場(chǎng)的存在；
i．研究力的作用效果與力的哪些因素有關(guān)。
13．如圖6所示，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)吊著圓柱體，從底部接觸水面開(kāi)始緩慢沒(méi)入
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image044.jpg)
水中，直到底部到達(dá)A處的過(guò)程中，下面能表示圓柱體所受浮力F浮與
浸入水中深度h關(guān)系的圖象是
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image046.jpg)
14．在物理實(shí)驗(yàn)中，我們利用轉(zhuǎn)換法測(cè)得的物理量有（ ）
A、質(zhì)量 B、功率 C、電阻 D、密度
15．如圖13所示，人的手臂相當(dāng)于一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在O點(diǎn)。請(qǐng)畫(huà)出圖中鉛球?qū)κ值淖饔昧的力臂L。
習(xí)學(xué)案%20專題13%20物理研究方法.files/image048.jpg)
江蘇省南通市2009屆高三數(shù)學(xué)押題卷（一）
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