金版教程高中新課程創(chuàng)新導學案高中生物人教版
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練習 1 （1）細胞學說使人們認識到植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。（
√
）
（2）細胞學說揭示了生物界的統(tǒng)一性和細胞的多樣性。（
×
）
（3）細胞學說揭示了一切生物都由細胞構(gòu)成。（
×
）
（4）魏爾肖總結(jié)出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。（
√
）
答案：（1）√
（2）×
（3）×
（4）√
解析：（1）細胞學說揭示動植物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性，正確；（2）未揭示細胞多樣性，錯誤；（3）病毒無細胞結(jié)構(gòu)，錯誤；（4）魏爾肖提出細胞分裂產(chǎn)生新細胞，正確。
（1）一片竹林中的全部的冷箭竹細胞是一個種群。（
×
）
（2）一片竹林中的大熊貓和冷箭竹共同形成了一個群落。（
×
）
（3）一片竹林就是一個生態(tài)系統(tǒng)。（
√
）
（4）草履蟲既屬于細胞層次，又屬于個體層次。（
√
）
（5）生態(tài)系統(tǒng)和生物圈中存在非生物成分。（
√
）
答案：（1）×
（2）×
（3）√
（4）√
（5）√
解析：（1）種群是同種生物全部個體，不是細胞，錯誤；（2）群落是所有生物，錯誤；（3）竹林含生物和無機環(huán)境，是生態(tài)系統(tǒng)，正確；（4）草履蟲為單細胞生物，正確；（5）生態(tài)系統(tǒng)和生物圈包含非生物成分，正確。
3. 科學方法：歸納法
練習 3 （1）細胞學說的提出運用的是不完全歸納法。（
√
）
（2）不完全歸納法得出的結(jié)論不可信。（
×
）
答案：（1）√
（2）×
解析：（1）細胞學說基于部分動植物觀察，是不完全歸納法，正確；（2）不完全歸納法結(jié)論可能可信，錯誤。
例 1 細胞學說被恩格斯列入 19 世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一，有著極其重要的意義。下列對細胞學說的描述不合理的是（
C
）
A. 它使人們對生命的認識進入細胞水平
B. 細胞學說認為動植物都是由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成的
C. 它闡明了生物界的統(tǒng)一性和差異性
D. 細胞分裂產(chǎn)生新細胞，為后來生物進化論的確立埋下了伏筆
答案：C
解析：細胞學說闡明生物界統(tǒng)一性，未涉及差異性，C 錯誤；A、B、D 均為細胞學說正確意義。
例 2 下列有關(guān)細胞學說及其建立過程的敘述，正確的是（
B
）
A. 細胞學說主要闡明了細胞的多樣性
B. 施旺和施萊登運用不完全歸納法提出“動植物都是由細胞構(gòu)成的”
C. 列文虎克最早觀察到了不同形態(tài)的細菌，并將其命名為細胞
D. 細胞學說使人們認識到真核生物和原核生物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
答案：B
解析：A 項細胞學說闡明統(tǒng)一性非多樣性；C 項羅伯特·胡克命名細胞；D 項細胞學說未涉及原核生物；B 項施旺和施萊登用不完全歸納法提出觀點，正確。
