高考作文四周訓(xùn)練及范文
第一周 敘事類記敘文
教學(xué)目的：1.了解敘事的一般方法，學(xué)會條理記事。
2.學(xué)習(xí)運用線索記事的手法。
分析說明：
敘事類記敘文訓(xùn)練指導(dǎo)
敘事是為了說明一定的思想觀點。如果單純?yōu)閿⑹露鴶⑹拢敲催@種敘事是沒有生命力的。敘述的方式主要有順序、倒敘、插敘、補敘、分?jǐn)⒌龋Ｓ玫氖乔皟煞N。順敘是按照客觀事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行的敘述，這種方式首尾完整，來龍去脈清楚，但容易造成平鋪直敘。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。
敘事的方法多種多樣，“惟能線索在手，則錯綜變化，惟吾所施”。(劉熙載《藝概?文概》)線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個有機(jī)整體的脈絡(luò)。一個故事至少必須包括兩個事件，這些事件就像散落的珍珠，沒有線索的串聯(lián)，便不會有完整的結(jié)構(gòu)。
任何敘事作品都必須具備兩個必不可少的要素，即一個故事和一個故事敘述者。以第三者身份從旁敘述的叫第三人稱，以當(dāng)事人的口吻(不論是自己或不是作者自己)來敘述的叫第一人稱。第一人稱把作品的情節(jié)通過“我”傳達(dá)給讀者，能使讀者得到一種真實親切的感受。但敘述的事和人，只能是“我”活動范圍以內(nèi)的人物和事件。用第三人稱敘述的文章，敘述者既不受時間和空間的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前。對作品而言，第一人稱與第三人稱敘事的區(qū)別就在于兩者與作品中塑造的那個虛構(gòu)的藝術(shù)世界的距離不同。第一人稱敘述者就生活在這個藝術(shù)世界中，和這個世界中的其他人物一樣，他也是其中的一份子，一個真切的、活生生的人物。而第三人稱敘述者是置身于這個虛構(gòu)的藝術(shù)世界之外的，盡管他也可以具有一些個人特征，但這些個人特征并不能證明他在藝術(shù)世界中的真實存在。
教學(xué)內(nèi)容：
1.請以某種具體的東西為線索，精選事件，寫一篇敘事性作文。
要求： （1）題目自擬。
（2）字?jǐn)?shù)不少于800。
2.每個人，都生活在別人的故事中，成長在自己的故事里，同時也在歷史的故事中不斷地接受營養(yǎng)，這些故事或許在你的心底留下了濃重的痕跡，使你難以忘懷。請記敘一個這樣的故事。
要求： （1）中心明確，條理清楚。
（2）題目自擬。
（3）字?jǐn)?shù)不少于800。
具體記錄事件的發(fā)生和發(fā)展過程，表達(dá)特定的思想和情感，是敘事文的功能。寫作敘事性記敘文須把中心放在展示事件過程上，其間若涉及人物的活動，不應(yīng)刻意描繪，否則，就會出現(xiàn)體式不明的問題。
題目1寫作思路：從內(nèi)容來說，要表現(xiàn)什么主題，完全取決于自己，友情、親情，偵探、哲理皆可。從行文上，作文規(guī)定了運用線索串聯(lián)材料，那么，就應(yīng)當(dāng)在特定的范圍內(nèi)選擇一個具體的東西――能夠引發(fā)故事的引子――來展開聯(lián)想，比如富有紀(jì)念意義的地方或其他一些典型的東西等等，線索可以直接用為題目。至于事件的要求，選擇時須考慮彼此之間的聯(lián)系。
題目2寫作思路：這道題主要檢驗學(xué)生的記事基本能力。一個事件要講清楚，需要進(jìn)行精心的安排。而要講精彩，則需要運用恰當(dāng)?shù)氖址ǎT如懸念、抑揚等等。
例文1
張銳強
20多年前，我曾經(jīng)欠下了一筆如今早已無法償還的書債。
小學(xué)時，有一段時間生產(chǎn)隊的大喇叭每天中午和晚上都播劉蘭芳講的評書《岳飛傳》。這對于當(dāng)時我這個大別山腹地的窮孩子來說，吸引力之大是局外人難以想像的。現(xiàn)在的孩子們玩膩了電動玩具、電子游戲、變形金剛，可當(dāng)時我有什么呢?甚至粗糧都不能填飽肚子。因此評書中人物的命運和故事情節(jié)一下子占據(jù)了我全部的注意力。
離家8千米有一個叫南灣的小鎮(zhèn)。那里有一對老夫妻擺的舊書攤，里面有各式各樣的小人書，《岳飛傳》也有好多本。慈眉善目的老爺爺按照書的厚度和吸引力，定出一分錢看一本、二分錢看三本和一分錢看兩本等不同的價格。星期六上午一般都上勞動課，老師不點名，我有時就偷偷地將書包藏在路旁，逃學(xué)去看小人書。因為只有這時候是個空，不上學(xué)時總有干不完的活。有一天，我揣著賣山藥掙來的摸出了汗水的3枚小鋼榍，急匆匆地來到書攤前，接著上次的順序看起了《岳飛傳》。3本書很快就看完了，我還賴在書攤前舍不得離開。這時候，老爺爺又從屋里拿出一堆書，在那里面，我忽然發(fā)現(xiàn)了《岳云》和《小商河》!唉呀，岳云是怎樣擊退陰謀前來捉岳元帥家小的金兵，怎樣上的牛頭山，怎樣和關(guān)麟結(jié)拜兄弟，錘死了金禪子？楊再興怎樣打敗幾路金兵，槍挑雪里花東、雪里花西、雪里花南和雪里花北四兄弟，又怎么陷入了小商河的淤泥，被金兵亂箭射死？這些問題我按自己的思路設(shè)計了許許多多的結(jié)局，但到底是怎么回事?封面上岳云手舞大錘，威風(fēng)凜凜；楊再興則渾身血污，像草船借箭中的草人。面對著他們，我無論如何也挪不動腿。可是，我一分錢也沒有了啊，怎么辦?
我傻呆呆地站在那兒交替摩挲著這兩本書。老爺爺見慣了這種陣勢，一聲不吭，轉(zhuǎn)身自顧自地忙去了。
突然，一個想法在我眼前一亮就再也驅(qū)散不去。我看看四周沒人，飛快地將書塞進(jìn)勉強能將它們遮住的衣衫里，躡手躡腳地轉(zhuǎn)過街角上了大道，立即不要命地狂奔起來。也不知道跑了多遠(yuǎn)，實在跑不動了，我才停了下來，回頭一看，并沒有人追上來。于是略一定神，便回家了。
這兩本書我始終藏著不敢讓人知道，此后也沒有膽量再去那個小書攤了。每次在黑暗的角落里看這兩本內(nèi)容能背誦出來的小人書時，岳云的大錘都似乎要向我砸來：“你這個偷書賊!你這個偷書賊!”這個聲音越來越大，嚇得我趕緊再把它們藏起來，恐懼感與羞恥感夾雜在一起，成為一個巨大的精神負(fù)擔(dān)沉甸甸地壓在我的心頭，每天晚上我都要去看看它們還在不在，是不是讓人發(fā)現(xiàn)了。但是沒辦法，還回去吧，我實在是沒這個膽量；給他們錢吧，這兩本書的定價一共是4角4分，這對當(dāng)時的我來說，又實在不啻于一個天文數(shù)字。就這么著，直到小學(xué)畢業(yè)，我終于還是沒能償還這筆書債，然而愛書的習(xí)慣卻從那時保留至今。
初中、高中、大學(xué)，學(xué)歷越來越高，學(xué)校離家也越來越遠(yuǎn)。在書的感召下，后來我自己也終于走上了筆耕這條崎嶇的小路。時過境遷，案牘勞神的生活所能容許我仔細(xì)咀嚼這次做賊經(jīng)歷的時間越來越少，因此這個精神負(fù)擔(dān)似乎越來越輕。然而歲月的更迭、時空的阻隔并不能讓我全然忘懷這筆書債。偷書的整個過程雖被歲月的雕刀日漸剝蝕，主干卻越發(fā)清晰和醒目，風(fēng)干在我的記憶里。那個舊書攤或許早已被電子游戲室、錄像廳和臺球社所取代，老爺爺也肯定已經(jīng)作古，這筆債今生今世已是無法償還。為了徹底卸下這副擔(dān)子，我多次將微薄的稿費捐給希望工程，以幫助那些和我當(dāng)初一樣無法讀自己喜愛的書的孩子們。然而每次將錢寄出之后，沉甸甸的心靈并不能因此而稍微輕松一下。普天之下，我能幫助幾個人呢?只有俯首案前，更加勤奮地筆耕，讓盡可能多的那些被貧困的生活剝奪了讀書權(quán)利的孩子們不至于重演我的這個并不光彩的經(jīng)歷，才能稍稍感到一點踏實。那兩本書我至今還保存著，它們是那筆書債的原始單據(jù)。至于債主，老爺爺?shù)挠白尤諠u模糊，凸現(xiàn)在我眼前的，越來越清晰的是那一雙又一雙充滿了企盼的失學(xué)兒童的眼睛。
評析：這篇作文寫了自己少年時的一次竊書經(jīng)歷。前因后果敘述充分，尤其是留在內(nèi)心深處的反省之情，表達(dá)得異常細(xì)膩。
例文2
黃 斌
我14歲那年初中畢業(yè)，以全縣第一名的成績考上了市五中。在別人家里，這是天大的喜事；可是，在我家里，卻成了天大的愁事。當(dāng)時，我家居住在一個偏僻的小山村里，父親、母親領(lǐng)著3個孩子過日子。母親病重，常年臥床不起，兩個妹妹都還小，除了知道讀書、吃飯、哭著鬧著向家里要錢以外，還不懂得生活的艱辛和掙錢的不易。全家5口人只有父親一人是勞力，種著那么幾畝貧瘠的土地，每年的收成除了能勉強填飽肚皮以外，沒有一丁點兒的富余，更不用說供我繼續(xù)讀書了。
可我還是不甘心，即使不能夠到那所自己向往已久的“圣殿”去上學(xué)，我也要見一見它的模樣。于是，連父母也沒有告訴，我便在放假后第五天的清晨，背上一罐涼水，沿著那條蜿蜒崎嶇的山路，偷偷地出發(fā)了。
長途跋涉了6個多小時，我終于找到了市五中。趴在寬敞的鐵柵欄門外，我抑制住內(nèi)心的激動和興奮，向里面望了許久。哇!那么寬那么大的操場！那么高那么好看的樓房!那也本該是屬于我的天堂啊。
那一刻，我流淚了。靠在鐵柵欄門外，我一邊默默地抽泣著，一邊在內(nèi)心慨嘆命運的不公平。也許是過于勞累和傷感的緣故，不知不覺中我竟然睡著了。
等我一覺醒來，天已經(jīng)蒙蒙黑了。我嘆口氣，拍了拍餓得咕咕直叫的肚皮。這時，口袋里不知道有什么東西“嘩啦嘩啦”直響。掏出來一看，我不禁嚇了一大跳――那竟然是一張嶄新的面值10元的人民幣。要知道，在我們家鄉(xiāng)那個貧困的小山村里，10元錢的鈔票除了少數(shù)的幾戶有錢人家能有幾張之外，就是大人們也很難見到。
我四周望了望，見沒有人，急忙將那10元錢攥到手心里，連汗水都攥出來了。多少年以后，當(dāng)我看慣了那些沿街走過的乞兒時，才明白，也不知是哪位好心人，把我也當(dāng)成了一個小乞丐，在我熟睡的時候；悄悄地塞給了我10元錢，讓我一下子“富裕”了起來。
當(dāng)天晚上，我緊攥著那10元錢，靠在街角的一堵斷墻下，做了一個香甜的美夢。次日清早，我沿著大街游蕩，小攤販的叫賣聲和各種食物的香味混雜在一起，向我飄來，令我?guī)状瓮Ｗ×四_步，又幾次搖了搖頭走開了。我終于沒有舍得給自己買一點食物。
在向這座我向往已久而今終于到達(dá)卻又不得不離開的城市告別之前，我最后戀戀不舍地望了一眼。就是這一眼，使我的人生、我的命運、我的生活，陡然發(fā)生了一個根本性的急轉(zhuǎn)彎。
就在我昨夜賴以避風(fēng)的那面紅色磚墻上，用石灰寫著一行歪歪扭扭的文字。那是一則最簡單的廣告：院內(nèi)批發(fā)冰棍，備有冰棍箱。那一行白字在陽光的照射下，顯得格外耀眼，就好像是在無邊的黑夜中磕磕絆絆地行走，面前突然出現(xiàn)了一盞明燈，我的心一下子被照亮了。
愣了片刻，我攤開右手，看看那被汗水浸透了的10元錢還在，便像發(fā)了瘋一般，飛快地轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了那家冰棍廠。10分鐘后，我花3塊5毛錢買了一個冰棍箱子，又花6塊5毛錢批發(fā)來了半箱子冰棍，便開始了我的沿街叫賣。
白天，我走街串巷叫賣冰棍；晚上，我就露宿在冰棍廠院外的圍墻邊。刮風(fēng)了，撿一條破麻袋一圍；下雨了，找一塊廢舊的塑料紙一蓋，一晃一個多月的假期便過去了。最后，我算了算，在這50多天的時間里，我總共賺得了300元錢!除去交納市五中一年的各項費用，還夠給自己和父母各買一套廉價新衣和給兄妹三人各買一個新書包。
我的夢想終于變成了現(xiàn)實。含著淚水，我懷揣著那張錄取通知書，穿著新衣服，背著新書包，像一個打了大勝仗的將軍似的，邁進(jìn)了市五中的大門，開始了我從此邊讀書邊勤工儉學(xué)的求學(xué)歷程。5年后，我以優(yōu)異的成績考入了一所名牌大學(xué)。
那10元錢，成為我一生命運的轉(zhuǎn)折，但我至今不知道誰是那位好心人，無從報答，唯有永遠(yuǎn)銘記于心，為社會多做一點好事，算是對那位好心人的答謝。
評析：文章以10元錢為線索，寫了困境的自己被人救助的故事。雖然那位恩人沒有出現(xiàn)，但他（她）的仁愛義舉卻牢牢地刻在了別人的心中。
例文3
子 葉
當(dāng)父親沒了，全家的重?fù)?dān)落到哥的肩上時，我除了感到艱難外，更多的則是心酸。哥僅比我大兩歲，可為了這個家和我的前途，他毅然選擇了輟學(xué)，去面對笨重的農(nóng)具、厚實的土地以及度日維艱的焦慮。
不過，哥很快就適應(yīng)了田間勞作，全家的日子也被安排得井然有序。盡管時常也被錢的問題所困擾，但哥最終還是讓我安然地參加了高考。
那年我真的考上大學(xué)了，這令我們娘兒仨高興極了，尤其是哥，自父親去世后，他的笑容第一次得到了痛快的舒展。可哥高興的同時，卻很犯愁，哪兒去弄那么一大筆學(xué)費呢?賣豬、賣雞、賣柴、賣米，凡是能賣的都賣了，就差沒賣房子，幸好，快開學(xué)時，加上借的，哥共湊了3000元。我終于可以安心地去報到了。一切都已準(zhǔn)備得差不多了，包括衣服，盡管穿上顯得很土，但還不礙事。現(xiàn)在我最急需的是一根皮帶，因為我一直靠著扣子將褲子系在腰上。它的最大缺點就是老斷線，幸好沒在女生面前現(xiàn)丑，但也著實令我難堪了好幾回。比如那次早操，扣子突然掉了，我只好就勢蹲下，假裝肚子痛，隔著上衣提著褲頭離開操場。
我想，現(xiàn)在是去上大學(xué)，總不該再不用皮帶吧!我把情況跟哥一說時，哥欣然同意了，但他想了好幾天才想出了換錢的辦法：賣辣椒。地里近來又紅了一批辣椒，摘下來去賣，足夠了。
那天，我和哥帶著辣椒，直往縣里趕。兩個多小時后，我們才趕到了集市。支起車子，我們就蹲在烈日中沿街?jǐn)[攤。很快，有人問起了辣椒，我討價5毛，那人見貨好，價都沒還就說都要了。一稱共46斤，23塊錢。拿到這筆錢后，我沖著哥一揚，說：“我先去買了，買好就回來。”
商場里擺滿了各式各樣的皮帶，有幾塊的，有十幾塊的，也有幾十上百塊的。我想，大學(xué)里幾塊錢的皮帶肯定是不像樣了，所以，我買了那根22塊的，并將它系在腰上，然后就高興地往哥處趕。
見我回來了，哥滿臉是笑，問：“買好了?”“嗯，就這根，”我趕緊答道。“多少錢呢?”“22塊。”
話剛出口，哥就皺緊了眉，心疼地“咳”了一聲道：“這么貴？40多斤辣椒啊！”
我頓時難過極了，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。不是因為我覺得受了委屈，而是覺得很愧疚。年輕的哥哥為我已付出了很多，犧牲了很多，在日夜勞作的過程中，他已深深懂得了生活的艱辛，懂得了錢的來之不易。
從那以后，我十分珍惜地花著哥寄給我的每一分錢。我變得從未有過的實在，不再對超出自身經(jīng)濟(jì)水平的東西有所奢望，更不追求表面上的虛榮，因為我害怕耳邊再次響起哥在太陽底下的那種沉重的“咳”聲，以及那絲絲難咽的苦澀。
2002年3月29日
評析：本文以一根皮帶為線索，敘述了一個令人心動的故事。自己的虛榮在沉重的生活面前變得那樣淺薄，事情雖小，卻寓含了人生的真切感受。
例文4
何亮
男孩提著一只暖瓶，去街上的茶水房打開水。暖瓶的殼是竹子編的，上面印了漂亮的花紋，有綠的荷葉，有紅的蜻蜓。然而對于他七歲的個頭來說，這個灌滿了開水的五磅的暖瓶除了漂亮，還顯得碩大而沉重，走一陣兒就得換只手。在已經(jīng)快要到家的街角處，他看見幾個同院的男孩女孩正在路邊的書攤上看小人書。他覺得似乎該讓有些發(fā)酸的兩只胳膊都歇上一下了，于是小心地把暖瓶放在地上，湊到孩子們中間。
“嘭”――一聲悶響，孩子們驚叫起來，路人也被嚇了一跳。打開水的男孩瞪大了眼睛，愣住了：那只他明明放得穩(wěn)穩(wěn)的暖瓶，竟倒地爆開了，開水四處橫溢，白色的蒸汽像籠罩在上頭的一個透明包袱，銀色的玻璃碎片從暖瓶殼下向外散出。男孩的臉痛苦地扭曲了。他見過鄰家女孩因為吃飯時摔了一只碗，被怒氣沖天的父親當(dāng)場就打了一巴掌，罵了半晌。他的同學(xué)因為弄丟一只文具盒，被母親責(zé)罰一整天不許吃飯。而這是男孩收入微薄的家中僅有的一只暖瓶。男孩咬著嘴唇，揀起那被水浸濕還殘留了玻璃碎片的竹殼，垂著頭默默地走回家去。
“沒有燙著你嗎?”母親問，“沒傷著人就好。”
“以后做什么事情，小心一點就是了。”父親說。
男孩的頭抬了起來，他的眼睛睜得很大，感到意外，心里充滿了感激。
女孩望著摔在水泥地上的那個黑色的小東西，痛苦和驚恐占滿了她整個心靈；那是鄰桌同學(xué)的一個超薄隨身聽，已經(jīng)摔裂開來，而摔落的原因是她一不小心碰倒了課桌。她知道那是價值一千多元的進(jìn)口貨，她一直也想能有一個，但父親說，我們工薪階層的人，不能和有錢人家比呀，孩子。
鄰桌同學(xué)擺弄著那黑色的殘骸，無語。
女孩回到家，眼里噙著淚水，把發(fā)生的事情告訴了父親。她的神情是那樣緊張，說話的聲音幾乎打顫了。
“賠人家。”父親說道，臉上竟是那樣平靜，甚至充滿了和善。
“可是，那機(jī)子很貴重的，要很多錢。”
“但不是已經(jīng)不能修了么?不是被你給摔壞的么?錢再多，也得照賠人家。”父親說，然后輕輕拍拍又像是撫摸著女兒的腦袋，“以后做什么事情，小心一點就是了。”
女孩事后說，我怕極了，我已經(jīng)做好了迎接一場暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備了，沒準(zhǔn)還會受皮肉之苦。卻沒想到平索那樣嚴(yán)厲的父親，竟這樣的平靜和寬容。
而這是因為當(dāng)年的那只暖瓶。那個男孩已做了父親。
女孩還小，才是個初中生。但她將來也會做母親。
暖瓶的故事會傳下去的。
評析：寬容是一種美德，當(dāng)別人犯了錯誤的時候，我們應(yīng)該如何對待？是痛恨鄙視，把他打入十八層地獄，還是以一顆寬容友善的心，給他以積極向善的勇氣和信心？讀罷此文的人都會被深深打動。本文特點在于以“一只曖瓶”為主線，從孩提到長大后對寬容的理解，來表現(xiàn)主題，層次清楚，脈絡(luò)鮮明。
例文5
牧歸牛
一位高三年級的女孩剛鎖上宿舍的門，準(zhǔn)備去教室，她的姐姐急沖沖地跑來，遞給她一盒生日蛋糕，說：“過兩天就是你的生日，我本想到那天給你搞個生日晚宴，可單位讓我出差，晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕從窗口放到了靠窗的一張床上。
晚自習(xí)后，女孩回到宿舍，見七八個同學(xué)有說有笑，而且每人手里都拿著一塊蛋糕。猛然間，女孩想起了姐姐送來的那盒生日蛋糕，還沒等女孩開口，床位緊靠窗戶的那個女同學(xué)拉住女孩的手興奮地說：
“我太高興了!居然有人知道今天是我的生日，特地給我送來了一盒蛋糕，那蛋糕上有漂亮的圖案和字母，可惜你回來晚了沒看到。”說著，那位同學(xué)又用牙簽串起一塊蛋糕送到了女孩的手中，急切地問：“我們都不知道蛋糕是誰送的，你最后離開宿舍，我猜你一定知道送蛋糕的是誰，告訴我，這個人是男的還是女的?”這時候，有人惡作劇地說：“你那丑樣，哪會有男孩喜歡你!”女孩真想說出這蛋糕是她姐姐送給自己的，可是，看著一張張興高采烈的臉和那位錯以為別人給送蛋糕的同學(xué)期待的目光，女孩不忍心讓大家掃興，更不忍心讓那位同學(xué)尷尬，于是女孩將錯就錯撒了一回謊：“是一個很英俊的男孩!”眾人一齊鼓掌：“一定是那個男孩愛上你了!”那位同學(xué)的臉上綻放出了燦爛的笑容。
熄燈以后，那位同學(xué)悄悄俯到女孩的耳根問：“那個男孩是不是我們班級的?你認(rèn)識他嗎?”女孩只好說：“天色暗，我沒看清他的臉。”
以后幾天，宿舍里的中心話題都離不開給那位同學(xué)送蛋糕的神秘男孩，雖說談不出什么結(jié)果，但那位同學(xué)的臉上始終溢滿了快樂，而且，她學(xué)習(xí)更用功了，她在期待著那位“白馬王子”的出現(xiàn)。
畢業(yè)前夕，女孩見那位同學(xué)的頭發(fā)上扎上了一務(wù)粉紅色的綢帶，女孩知道那條粉紅色的綢帶正是纏在姐姐當(dāng)初送給她生日蛋糕盒上的那一條。女孩真想把實情告訴她，可話到嘴邊又咽了下去。那位同學(xué)表露的那份懷春少女特有的夢幻般的期待，讓女孩深受感動，女孩決定繼續(xù)將錯就錯，讓她帶著甜蜜的夢幻走向新的生活。
并非所有的錯誤都讓人掃興，都會留下遺憾，有時候?qū)㈠e就錯也能“錯”出美麗來。
評析：這篇文章感人之處在于“錯誤”中表現(xiàn)出的人格之美，結(jié)尾頗耐人尋味。本文特點也在于就“錯”而展開，吸引讀者。一種懸念留到最后，主人公一直未將它點明，而就在這“錯”中，主人公的美好人格得到展現(xiàn)。
高考作文訓(xùn)練第二周 記人類記敘文
記人類記敘文訓(xùn)練
1.熟習(xí)記人的一般方法，表現(xiàn)人物的特點。
2.選擇富有表現(xiàn)力的材料，展示人物的精神內(nèi)涵。
1.寫一個你經(jīng)常接近的人。
要求：（1）選擇具體的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的特點。
（2）字?jǐn)?shù)不少于800字。
2.人生經(jīng)歷中，有些人雖然與我們并不熟悉，但他們卻給了我們巨大的精神震動，在我們的心里難以忘懷。請寫一個這樣的人物。
要求：（1）可以寫生活中的人物，也可以寫歷史人物或文學(xué)人物。
（2）字?jǐn)?shù)不少于800字。
題目1解析指導(dǎo)：寫出人物的個性是記人文章的目的。個性特征，指的是一個人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面不同于他人的地方。寫出人物的特征需要對人物深入了解，在此基礎(chǔ)之上，還需進(jìn)行精心選材，用具有典型性的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，通過言行舉止多方面的刻畫來完成。常言說，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。有時，我們對自己身邊的人，往往難以產(chǎn)生新鮮的感覺，覺得平淡無奇，無話可說，這是一種淡漠心理。實際上，如果我們靜心想一想，就在我們身邊，父母、親友、同學(xué)、朋友、老師，他們每個人都是鮮活的個人，都有著不同于他人的個性特征。再擴(kuò)展一下，在我們學(xué)習(xí)的空間之中，歷史、文學(xué)各個方面，更是有著無數(shù)值得玩味的內(nèi)容。
題目2解析指導(dǎo)：這個題目屬于另一種人物寫法。因為所寫的人物與自己的間隔，你不可能用“二三事”的寫法去表現(xiàn)，這個人給予我們的精神震動通常是一種體現(xiàn)著巨大價值的行為，比如雪中送炭，比如醍醐灌頂?shù)取Ｒ虼耍瑢懽鞯氖址ㄒ惨话闶菄@一個事件來展開，輔之以心理和氣氛等的鋪墊。
例文1
逐 風(fēng)
在這個世界上，父親是我最敬重的人。他是一個普通的鐵路工人，一生平平淡淡，可是，在我的心中，他卻是偉大的。想起他，我就會感到一種踏實和自信，感到一種面對一切困難和挑戰(zhàn)的勇氣。
我上高中的時候，是個誰都不喜歡的“刺頭”。那時的我沒什么理想，沒想過要做個什么樣的人，走什么樣的人生道路，慣于自由散漫，喜歡結(jié)交三教九流的朋友，也常常惹點兒事，只是靠著自己多少還有的一點小聰明維持著學(xué)業(yè)。
對于我的玩世不恭，父親無數(shù)次地教訓(xùn)我，有時甚至是拳頭加棍棒。可是，說實在的，我那時真的看不起他――一個普通的鐵路工人，穿著沾滿油污的衣裳，拿著把小錘從這輛列車鉆到那輛列車，敲敲這，聽聽那，沒有權(quán)，又掙不了幾大毛，憑什么來開導(dǎo)我呢？我很厭煩他在我面前嘮嘮叨叨，我經(jīng)常想，要是你也能像我的那些哥兒們的老子，當(dāng)個這長那長，這老板那經(jīng)理，混個樣兒出來，也許我還能聽，我還會服。直至有一次，在他對我發(fā)了一場火后，我鄙夷地看著他，說了一句：
“你真失敗!”他一下愣了，然后就是茫然失措。那天晚上，父親抽了一夜的煙。
我很殘忍，但是我勝利了，從那之后，父親真的很少過問我的事，我的日子也越發(fā)放縱、愜意，但不知不覺，一場災(zāi)禍卻降臨到我的頭上。一天午飯時間，我和幾個朋友一起去打飯，為插隊的事，其中一個與高年級的學(xué)生吵了起來，對方一下?lián)砩虾脦讉�人，我們眼看那哥們兒要吃虧，就一擁而上，爭斗中，不知是誰用刀子把對方一個人給扎了，正扎在腿上，鮮血淋淋。幾個人見勢不妙，一個個都跑了，就剩我還在與對方拼命，結(jié)果被聞訊趕來的校保衛(wèi)科的人抓個正著，于是，我也就成了拿刀行兇的第一嫌疑人。
我被帶到校保衛(wèi)室，我的那幾個哥們兒也相繼被找來，他們沒有一個人承認(rèn)自己動了手，事情幾乎也有了定論，拿刀行兇的就是我。我憤怒了，我看錯了這些所謂的朋友，交錯了這些所謂的哥們兒，我越是為自己辯解，仿佛越是在說謊。
由于拒不交代，當(dāng)天晚上，我被帶到了校長室。校長室中坐滿了人，教務(wù)處主任、學(xué)生處主任、保衛(wèi)科科長、班主任……在眾人中，我也發(fā)現(xiàn)了形容憔悴的父親。班主任先發(fā)話了，他的臉鐵青，指著我語無倫次地大罵了一通，然后是保衛(wèi)科長、教務(wù)處主任……我偷偷抽眼看了看父親，他像是顯得異常平靜，是啊，他早就對我絕望了，也許發(fā)生這種事是他早預(yù)料到的。我后悔了，也害怕了，我覺得自己像被扔到了一個荒島上，沒有人是我的朋友，沒有人信任我。校長發(fā)話了：
“事情就是這樣，你拿刀扎傷了人，還拒不承認(rèn)，你是一個什么樣的人，人人都清楚，你的父親也在這里，我相信他現(xiàn)在的心情和我們一樣。事實上，我們非常歡迎你離開這里，如果你還嘴硬，現(xiàn)在就卷鋪蓋走人！”“開除他，留著是禍害!”“這樣的學(xué)生，給我們學(xué)校抹黑”……在七嘴八舌中，我絕望了。
就在這時，父親從角落里走了出來，他走到我跟前，我只等一個巴掌落在我臉上，可他并沒有打我。“抬起頭來！”他把我的臉搬正，瞪著我，仿佛要看穿我的靈魂。“告訴我，是不是你干的?”我不敢正視他灼灼的目光，只是機(jī)械地?fù)u搖頭，因為我不相信他會信任我，因為我曾經(jīng)那么殘酷地刺傷他。他嘆了口氣，目光也變得柔和了。他替我擦了擦眼淚，轉(zhuǎn)過身來對眾人說：“我生養(yǎng)的兒子，我最了解，他會打碎玻璃，會跟別人打架，會與老師頂嘴，但是，拿刀子扎人他絕對做不出來。因為他是我的兒子！”他給我正了正衣裳：
“兒子，我相信你!咱們走，這里不要你，咱們到其他學(xué)校去，就是所有學(xué)校都不要你，我砸鍋賣鐵供養(yǎng)你!”父親的聲音不大，但屋中卻安靜了。我抑制不住的淚水奪眶而出，一下?lián)涞礁赣H懷里，哇哇地大哭起來。
事情終于水落石出，我沒有被開除，而從那以后，我也完全變了一個人。我改掉了壞毛病，發(fā)奮學(xué)習(xí)，因為父親在我最需要的時候給予了我信任，而我不能再讓他失望了。一年后的高考，我以全校總分第五名的成績考取了大學(xué)。在以后的人生風(fēng)雨中，我絲毫不敢有任何的厭倦、愁苦、懈怠，因為父親在我最需要的時候給予了我信任，我回報的只能是勇敢、誠實、正直地做人。
如今，我也成為一個父親，每每回首這段往事，我總會自豪地感到我是最幸福的人，因為，我擁有著這個世界上最為珍貴的財富――父親的信任。
簡評：本文有兩大特點：一是善于選材，作者所選取的事件很平常卻又非常典型，所反映的人物心態(tài)在青少年中具有一定的代表性，文章表達(dá)的中心是贊頌人與人之間的可貴的信任，這個主題很實在，易引發(fā)讀者的情感共鳴；二是作者運用了欲揚先抑和關(guān)鍵時刻抒情的手法，使感情得到了充分的凸顯和充實。
例文2
莊 灑
趙姥姥是我們家的老鄰居。
姥姥一生從事漢語言文字工作。年輕的時候漂亮而有才，現(xiàn)在已年近古稀了，可她還是那樣性格開朗，精神矍鑠。姥姥是個很講究的人，從來都是把自己收拾得干干凈凈清清爽爽的。姥姥的口頭禪是“沒文化”。她就兩次說過我沒文化。她還說她養(yǎng)了個沒文化的女兒，女兒又養(yǎng)了個沒文化的孫女。可人家一個是大學(xué)教授，一個是研究生，能說沒文化？姥姥說：“那哪叫文化，那只能算是技能。技能跟文化沒法比。”
姥姥像一切有才的人一樣，散淡而疏狂。有一次，我和妻子在超市里遇見了姥姥一人在買速凍餃子，見到我們時，姥姥像見到空氣一樣，我們在她眼里根本不存在。可在交款的時候，姥姥一摸才知道自己沒帶錢包。我想姥姥得開口向我借錢了，再桀驁的人又能怎樣，還不是也得被金錢絆倒。我要看看姥姥是怎樣向“空氣”借錢的。哪知姥姥用手一指我，對收銀員小姐理直氣壯地說：“你找他要錢，他是我孫子。”說完拿起速凍餃子揚長而去。
我是趙姥姥看著從小長大的，姥姥很喜歡我，我也喜歡姥姥，可我沒拿她當(dāng)姥姥，我拿她當(dāng)朋友，姥姥也拿我當(dāng)朋友來著。我曾讓一個習(xí)書法的同事給姥姥送過一個條幅，上書“不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳”。姥姥非常高興，一個勁兒地引我為知音。末了她還說自己是“老樹著花無丑枝”，說完朗聲大笑。
記得那一年我結(jié)婚，姥姥給我送了一份很重的禮。那天我真是忙糊涂了，看到有個紅包上用飄逸的毛筆字寫著：莊灑、康泳新婚致禧，趙淑賢小姐賀。弄得新婚的妻子瞪著眼看了我老半天，這是哪位小姐送的大情?關(guān)系可不一般哪。嚇得我也是一身冷汗，大喜的日子，可別被這個莫名其妙的趙小姐發(fā)攪了。后來我才鬧明白，什么小姐呀，這個趙淑賢小姐就是趙姥姥。
有一年的情人節(jié)，我也逗過姥姥。我到花店里訂了一束玫瑰花叫店員給趙姥姥送去。晚飯的時候我去姥姥家落實情況。一進(jìn)她家就看到那束玫瑰花插在一個很漂亮的花瓶里，便假裝驚奇地問：“姥姥，您也有人送花呀，還挑情人節(jié)這天。”姥姥一臉的得意，自我吹噓道：“給我送花的人多著呢――”她突然有些醒悟，兩眼盯著我，小聲問：“這花可是你小子送的?”我忙說：“不是，不是，我從來就沒買過花。”姥姥說：“看你小子就是個沒品位的人。”然后嘆口氣說：“這年頭有品位的男人可是不多了。”我躲在一旁暗笑。
妻子常常給姥姥端素餡餃子。姥姥特別愛吃。我曾經(jīng)考過姥姥：“姥姥您說，若是素餡餃子和玫瑰花，兩者不可兼得，您要哪樣?”姥姥立馬提高嗓門說：“是女人當(dāng)然要玫瑰，這就是文化!”聽得我妻子一個勁兒地點頭。
后來，姥姥生了場病，身體也開始走下坡路了，姥姥的女兒便把姥姥接走了。我們有兩年沒見了，我很想念我的酷酷的趙姥姥。
簡評：文章緊緊圍繞“酷”字組材，選擇幾件典型事例，表現(xiàn)了趙姥姥幽默、風(fēng)趣而又新潮的性格特點。
例文3
她的家在偏僻的鄉(xiāng)村，那里很窮，能吃飽飯的人家就算殷實之家了。她的家里4口人，奶奶、父母和她。奶奶常年有病，父親身體也不好，家里只靠媽媽一人。在她4歲的那一年，父親抱病到一個小煤窯去挖煤，沒有拾到錢，反而一病不起，在春節(jié)的前兩天死去。
奶奶躺在床上有氣無力，媽媽已經(jīng)被拖累得沒有了半點力氣。這個時候，家里不要說買肉過年，連第二天吃的也沒有著落了。媽媽看看家里，家徒四壁，沒有任何值錢的東西可以變賣了。
4歲的她已略懂事，看著媽媽悲苦的神情，她想到了那只自己養(yǎng)了半年的小白兔。那是父親活著的時候，從集市上花3角錢買來的，因為她最喜歡小白兔。這半年多，她每天為它割草、換土，有時還帶它到門外曬太陽，它慢慢長大了。她常跟媽媽說，待白兔長大了，再生小白兔，生很多小兔，賣了錢她將來上學(xué)用。她跟媽媽說，賣了小白兔吧，好買面吃餃子。媽媽的淚水刷刷地落下來，她知道那是女兒的全部希望，可是家里再也沒有東西可賣了。4歲的她把小白兔裝進(jìn)背簍就到集市上去了。她蹲在街邊，兩只小手抓著小白兔的兩只耳朵，
向過往的行人喊，誰買小白兔!喊了多少遍，過了多長時間，她記不清了。臨近中午時，一個穿制服的人在她面前停了下來。他問她為什么賣小白兔，家里大人為什么讓她來賣。她全說了，從父親買小白兔，到她養(yǎng)小白兔，還有她的希望。她記得那人沉思了好久，掏出了5元錢，又從上衣口袋里拿出了一支鋼筆遞給她，說：“小白兔不要賣了，還是養(yǎng)著將來上學(xué)用，這支筆送給你學(xué)寫字。”隨后，那人把小白兔裝進(jìn)背簍里，讓她趕快回家。
5元錢，在當(dāng)時來說，是不小的數(shù)目，尤其對于她的家，簡直是巨款。她們買了白面，還有一點肉。
這幾十年來，她無時不在尋找那個恩人，憑著她僅存的一點模糊記憶，但她一直都未找到。
她一生中接受過很多幫助，但這次的幫助卻是最令她刻骨銘心的一次。她把那個人當(dāng)做生命中最大的恩人。她找不到他，就把他當(dāng)做普通大眾中的一個。她終生矢志做一個有愛心的人，盡己所能幫助那些困難中的人，以此作為對恩人的回報。
簡評：這是一個愛心故事。作者以貧窮而不得不出賣自己心愛的小白兔為正面敘述對象，用虛筆刻畫了一位扶危濟(jì)貧的人物，贊頌了善良仁愛的崇高品質(zhì)。
例文4
聶勇軍
鄉(xiāng)下母親進(jìn)城為我?guī)『ⅲ栌囡埡蠼o母親念“防騙經(jīng)”就成為我和妻子的頭等大事。
“碰到陌生人敲門，你莫開，強盜進(jìn)來可不得了。”我告誡母親。“遇到外人要抱小孩，莫搭理，碰到人販子就壞了。”妻子附和著。“街頭有人問路，記住就說不知道，十有八九此人是個騙子。”
我提醒母親。“別人給你飲料喝， 千萬別動口，說不準(zhǔn)里頭就放有‘蒙汗藥’。”妻子正告母親。“即使地上掉了一包錢，你也別撿，沒準(zhǔn)那就是一個天大陷阱。”我以報上真事向母親佐證。“有人低價倒賣元寶，你別動心，那元寶是紙糊的。”妻拿周圍同事親身經(jīng)歷向母親訴說……每當(dāng)這些“驚心動魄”的“傳奇故事”從我們嘴里進(jìn)出，母親總瞪大了眼，說會這樣嗎?不會這樣吧。我就不厭其煩地開導(dǎo)她：“這是城市，是大城市，哪能與鄉(xiāng)村比?復(fù)雜呢。”母親就似懂非懂地點著頭。
就這樣平安無事了好幾個月。一天，我下班歸來，見母親衣上有點點血跡，吃了一驚，趕緊瞧瞧睡在床上的兒子，兒子安然無恙，就問母親出了啥事?母親吞吞吐吐，說沒事，妻說別瞞著，免得讓我們擔(dān)心。母親這才說今天早上出門買菜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就見一個人騎摩托車撞在電線桿上，人摔得老遠(yuǎn)，大家圍著卻都不動，傷者頭部已汩汩流血，母親走了幾步，又不放心折了回來，扶起那人，并對其傷口進(jìn)行了簡單包扎，這時警察駕車也趕到了，就一齊把傷者送到了附近的醫(yī)院。“哎喲，說了多少遍，誰叫你多事!”妻子就嚷起來，“你不知道報上常登這些忘恩負(fù)義之徒反而說是你撞上他的，要你掏醫(yī)藥費。”“周圍沒人認(rèn)識你吧，”我也不安起來，“這兩天就少出門，免得讓人認(rèn)出帶來不必要的麻煩。”我安慰母親。母親像做了錯事的孩子，坐在椅子上，不敢正眼看我們。
晚餐后，就聽見屋外有人敲門，我的心一沉，和妻對望了一下，猶豫不決，敲門聲更急促了，我只得起身。門外立著一個黑大個，滿臉絡(luò)腮胡須，粗聲粗氣問我：“你家是不是住著一個老太太?”我的心縮緊了，忙說：“你有什么事?”黑大個卻不管三七二十一，徑直闖進(jìn)了屋里，就一眼望見了角落里的母親，跑過去拉住母親的手，說：“是你送我父親上的醫(yī)院吧，你讓我找得好苦呀!”“你想干啥?”母親掙扎著抽手出來，驚惶地看著黑大個。“你到底有什么事?”我拉開了漢子，“我娘可是好心呀，你可別冤枉好人。”“哎呀，老兄哪里話，你誤會了，”漢子搖搖頭，“我哪敢冤枉老媽媽，我是特意來謝謝你母親的，沒有你母親，我爹說不定會出多大事呢。”漢子告訴我，清醒過來的老父第一件事就是命他去找那好心的老媽媽，說受人之恩當(dāng)涌泉相報，他找了一個下午，問遍了菜場許多人，才打聽到老媽媽住在這里。
漢子千恩萬謝地走了，我們倆面面相覷，妻子望了母親一眼，不好意思地上廚房洗碗去了，我再看看母親，母親仍在忙活手上的針線，還是不敢抬頭看我們。
簡評：這篇文章用典型事件記人，故事生動富有波瀾。母親愛管“閑事”的性格，表現(xiàn)了人物發(fā)自內(nèi)心的真性情，在與“我和妻子”認(rèn)人惟危觀念的碰撞中，閃爍出崇高的火花。
例文5
姜夔
這是發(fā)生在多年前的一件事。那時，我作為市教育局的政工干部，去白水小學(xué)處理一件“男女作風(fēng)”問題的事。男方是校長，根正苗紅，聲言是女方勾引、陷害了他。女方是個18歲的民辦教師，家庭出身不好，什么話都不說，只是哭。在那個講“階級斗爭”的年代里，當(dāng)然只能用“階級分析”的眼光看問題。經(jīng)研究，對女教師作了“除名”處理。
一年后，恢復(fù)了高考，女教師以高分考取了大學(xué)。正要投檔之際，我忽然收到白水小學(xué)寄來一封“檢舉信”，說女考生作風(fēng)敗壞，曾勾引多名干部下水，“這種人若被大學(xué)錄取，群眾一萬個不答應(yīng)!”對這種蓋了公章的檢舉信，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)裝進(jìn)考生檔案。不知為什么，我當(dāng)時感到特別壓抑，因為，當(dāng)年我宣布“除名”處分時，心中就為那個女教師鳴不平，但那時屈于壓力，不得已而為之。現(xiàn)在，我還能做這種蠢事么?考慮再三，我還是冒著風(fēng)險將那封所謂的“檢舉信”悄悄截留下來，保存在自己的抽屜里。
女教師順利地進(jìn)了某高等學(xué)府，隨著歲月的流逝，我也將此事淡忘了。
18年后，生活竟發(fā)生了“戲劇性”的一幕：市里調(diào)來一位分管文教的女副市長，她第一次到市教育局開座談會時，我大吃一驚，女副市長正是當(dāng)年的那位女教師。她一一與班子成員握手，走到我面前時，臉色突然一沉，竟拂袖而去，讓我尷尬得無地自容。
這是我后半輩子最委屈最黑暗的一天。接下來不久，我便莫名其妙地“退二線”做了調(diào)研員，成了閑人一個。那段日子，我五內(nèi)煩躁，寢臥不安。半夜里，我翻箱倒柜地找出了那封發(fā)黃的檢舉信，看了一遍又一遍，越看越感到自己委屈，越看越感到人世的不公。我完全可以拿出這封信去向她講述自己當(dāng)年如何選擇正義；如何冒著風(fēng)險挽救了一個優(yōu)秀考生……然而，我痛苦地思索好久后，最后毅然將那封信付之一炬。我想，我若是拿著這種充滿骯臟邪惡的東西去證實自己清白的靈魂，只能說明自己太勢利、太無能了!這無異于用一張不干凈的巨額支票去兌取榮華富貴，我未免太俗氣，太卑鄙了!
簡評：文章講述的是一個將人性扭曲的年代。本文以時間為線索，采用回憶的方式，記敘了“我的遭遇”，脈絡(luò)清晰。而“我”也在遭遇打擊中，戰(zhàn)勝了鄙俗，提升了人格。而讀者也會對作者的選擇表示欽佩。
在我每一次遇到一個熟人或生人以后，我總是把引起我注意的一切東西，把我的交談?wù)叩耐庑魏脱哉Z的典型特征記在我的本子里。我盡力根據(jù)這些典型的、突出的特征再現(xiàn)出整個人物，并在辦得到的地方，把幾個相近的人物的特征融為一體。
――屠格涅夫
高考作文訓(xùn)練第三周 寫景類抒情性散文
教學(xué)目的：1.運用多種手法刻畫景物，抒發(fā)美的情感。
2.用散文化的表現(xiàn)形式，抒發(fā)感受，表達(dá)觀點。
方法指導(dǎo)：
寫景狀物類和抒情性散文訓(xùn)練指導(dǎo)
1.作家談散文
前蘇聯(lián)著名散文家帕烏斯托夫斯基說，散文應(yīng)“充滿繪畫的光和色彩，充滿詩歌語言特有的新鮮感，充滿建筑學(xué)的勻稱比例，充滿雕塑線條的凸凹和明晰，充滿音樂的節(jié)奏和旋律”。(《發(fā)現(xiàn)世界的藝術(shù)》)
2.寫景狀物的一般方法
(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。
(2)調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，見于言外，然后為至矣”。(《六一詩話》)
(3)變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感。
(4)刻畫景物變化，突出景物形態(tài)的豐富性。“蓋詩文所以足貴者，貴其善寫情狀。天地人物，各有情狀。以天時言，一時有一時之情狀；以地方言，一方有一方之情狀；以人事言，一事有一事之情狀；以物類言，一類有一類之情狀……情狀不同，移步換形，中有真意。”(清? 許印芳《詩法萃編》卷六下)景物的形狀因著時間、空間的變化各有不同，善描繪者當(dāng)細(xì)心觀察，多方描摹，用心感受。
(5)虛實結(jié)合，擴(kuò)大想像空間。寫景應(yīng)形象逼真，如若親見，而對景物的描寫又不可太實，還要加上作者的獨特感受，加工創(chuàng)造出情景交融、引人聯(lián)想的深遠(yuǎn)境界。
(6)運用比喻、對照等手法，突出景物特點。清代的劉熙載說：“《書訣》：‘石有三面，樹有四枝。’蓋筆法須兼陰陽向背也。”(《藝概?文概》)寫景狀物，要從客觀事物的整體出發(fā)，不拘一格地從多方面加以描繪。
訓(xùn)練題目：
1.四季輪回，春華秋實，登高望遠(yuǎn)，臨風(fēng)把酒。自然的造化總是帶給人們豐富的情感體驗。請你以某種自然景物為對象，展開聯(lián)想，寫一篇文章。
要求：（1）自主選材，注意情感體現(xiàn)。
（2）景物描寫要生動，刻畫細(xì)微。
（3）題目自擬。
（4）不少于800字。
2.用散文化的語言表達(dá)某種生活感受。
要求：（1）記敘、議論皆可，注意情感體現(xiàn)。
（2）題目自擬。
（3）不少于800字。
題目l寫作指導(dǎo)：這篇作文要求寫自然景物。從內(nèi)容來看，可寫景，也可狀物。寫景主要是借景抒情，通過對自然界豐富多彩的形象進(jìn)行藝術(shù)的加工、刻畫，來表達(dá)特定的情感和思想。就寫景而言，首要一點是要抓住景物的特征，把景物寫真寫細(xì)寫清楚；其次是要把“景”和“情”有機(jī)地結(jié)合起來，或觸景以生情，或緣情而寫景，無論采用哪種方法，都須記住“情為主，景是客”，(李漁《窺詞管見》)寫景只有“情景交融”，方能“物我雙會”。正如王夫之所說：“煙云泉石，花鳥苔林，金鋪錦帳，寓意則靈。”(《夕堂永日緒論內(nèi)編》)寫景狀物必須蘊情寓意。
狀物類散文多為托物言志，有的著眼于對“物象”實體的描繪，也有的重在“物象”精神內(nèi)涵的揭示，通常是以物寄情或因物生情。無論如何處理，都應(yīng)當(dāng)抓住特點，展開聯(lián)想，使“物”之內(nèi)情與外形達(dá)到和諧的統(tǒng)一。
題目2寫作指導(dǎo)：這篇文章訓(xùn)練學(xué)生寫作抒情散文。散文抒情必須要有一定的載體，事件、人物、觀點皆可，在具體實在的基礎(chǔ)上，抒發(fā)的情感才會真實可感。散文化的語言具有優(yōu)美抒情意味。擅長描摹，多用修辭，情感豐富。
例文展示：例文1：柳 嘉
在海南島，我登上了高高的尖峰嶺。
瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷，當(dāng)我們進(jìn)入林中，瞧那藤蘿纏繞，蕨類叢生，橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁樁的林干，又使人墮入了朦朧的神秘之感里。
這亞熱帶的原始森林多么富于野性。我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征!雪萊的名句說得多好：“萬物由于自然律，都必融匯于一種精神。”我卻從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢。它的鐵劃銀鉤倔強而剛勁，沒有這亙古如一的精神，便不可能有萬物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壯成長。你瞧，每一棵樹木都挺拔而昂揚，沒有絲毫優(yōu)游的逸致，也沒有一點兒躊躇猶豫的跡象。它們只是一個勁地拼命向上長，朝著晴空，朝著雨露，朝著陽光。看得出來，在這橫七豎八的密林里，它們的生長并不容易，在青春時顯然十分艱苦，彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過力的較量和搏斗。看那楨楠合抱著坡櫚，
高山榕的氣根絞勒著另一株大樹，然而它們終于成長起來了。有的巨大得像擎天的柱石，幾乎多人才能合抱；有的高達(dá)數(shù)十米，仰著頭還看不到它的尖頂，它們的根長成板狀，一塊一塊地深深陷入地里，仿佛是艘萬噸巨輪的舵，支撐著這巨蘗，固如磐石。于是，我從這些勃勃的生機(jī)中好像聽到了山林的心跳，看到了最美妙的刻畫力的珍品。
野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒有病態(tài)，也沒有畸形。它是這樣的渾厚、豐滿而斑斕，因為它包羅、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹蕨和鐵櫚依然健在。
僅僅兩萬余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草本。難道這還不夠渾厚和豐滿？綠楠干細(xì)似杖，烏臼蕨徑粗如椽，黃桐高可擎天。鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗?然而這千姿百態(tài)都富于原始的美，每一棵樹都閃爍著生命的光華、茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風(fēng)，隆冬的霜都為它們淡抹濃妝，使守林人覺得：春色新，促人振奮；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人歡欣；冬色凝，使人堅定。他們也像森林里的樹一樣，愛上了這塊土地，根深蒂固。
我們愈往里去，只覺得綠的色彩愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥聲里聽出畫眉、白鷴、原雞這些山野的精靈們對森林的熱愛；從錯雜的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃
、馬猴、野雞，以至蟒蛇這些叢林壯士們依戀故土的深情。待我們到達(dá)森林的中心，越過淙淙的流泉，樹叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬木之巔，各種吊蘭如盆景低垂，碎骨補似繁花四散，鳥窠蕨上撐云天，青的、綠的、紅的、白的、紫的奇花異草在樹尖爭妍斗麗，組成了一個奇異的空中花園。啊!高山盈盈，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光，使我們的美感向著智慧的高度上升。
終于，我從力和美中看到了希望。它們并不平庸，也毫不溫馴；雖貌似粗魯、莽撞，但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎?在這兒，隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特征。瞧，所有的樹木都堅信自己有立于眾樹之林的能力，它們從來也沒有片刻放棄對光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹種乘風(fēng)飛來，落地生根。不論歲月多么漫長，它們憑借自己的力量便可以世代更新、綿綿不絕。
野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日，卻只感到清新的歡樂而毫無倦意。
這篇文章描繪了一片亞熱帶原始森林的壯觀景象，借以贊頌充滿活力的“野性之美”。這是寫景狀物散文的一般構(gòu)思模式。作者善于觀察，精于體味，他從這片森林之中提煉出蓬勃堅韌的“野性”主題，可謂感受深刻，慧眼獨具。本文寫景很有特點，作者把景和情融為一體，用飽含激情的語言描寫景物，給森林帶上了濃郁的情感色彩，形象地表現(xiàn)了“野性”的活力。寫景采用多種手法，比如這幾句：“綠楠干細(xì)似杖，烏臼蕨徑粗如椽，黃桐高可擎天。鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗?”連串的比喻、夸張，繪形摹色，真是形神兼?zhèn)洹?/p>
例文2 河北
考生
人是世間最睿智的動物，可一旦被各種各樣的“感情”所困，再睿智、犀利的目光也會變得黯淡。
人是世間最會利用大腦的動物，可一旦被復(fù)雜的“情感”所困，那么，思考的理性也只能臣服于盲目的直覺。
愛慕之情，讓人“熱血沸騰”，不只愛那座破舊的屋子，甚至?xí)弁Ｂ湓谖蓓斏系钠娉鬅o比的烏鴉!不，怎么能說是“奇丑無比”呢?在傾慕者的眼中，他看到的是一只全身金光四射、驚世駭俗的火鳳凰！“什么愚頑、笨拙的思想，不，那是偉大的哲學(xué)。”于是，低俗的詩句也成了不朽的篇章，惡意的舉止“化為”了善意的幫助……感情上的親近把毒蛇幻化成美女，將毒酒變?yōu)榄倽{。可當(dāng)你厭惡一個人時，你便開始敵視與之有關(guān)的一切。
于是，也許真的是鳳凰，在你眼中卻成了烏鴉；也許真的是苦心相助，卻成了圖謀不軌；偉人的詩章成了一文不值的符號，真理也成了捏造的謬論……感情上的疏遠(yuǎn)無情地把真理和友善擋在了門外。
是與非在感情的支配下變得扭曲，是是非非、真真假假逐漸被 “愛”與“恨”、 “疏”與“遠(yuǎn)”所取代。
客廳里的花瓶摔碎了，氣憤的母親總是把懷疑責(zé)備的目光投向鄰人家的孩子。黑板被擦得干干凈凈，老師欣然地望了望那位成績最優(yōu)秀的同學(xué)。
人們總喜歡用感情去衡量這個美麗的世界，于是別人家的泰山輕于自家的鴻毛，別人的真話比不上自家造的謊言。凡是別人的，要么不屑一顧，要么就是惡意中傷；凡是自家的，不是握在手心，就是捧到天上。
被這樣一張錯綜復(fù)雜的“情網(wǎng)”死死地纏著，讓人如何理智清醒地認(rèn)識事物?讓人如何分辨出真真假假對對錯錯?人渾渾噩噩地活在這汪感情水、這片親情霧中，怎能看清花與月?借我，借我一把利劍吧！讓我斬斷這束縛著靈魂的網(wǎng)，將這世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切！
這是2003年高考學(xué)生作文。作者用散文的筆法，揭開了情感制約這張大網(wǎng)，向我們展示了在認(rèn)知事物時的對錯真假與是非曲直，抒發(fā)了“情感作用于認(rèn)知，認(rèn)知也作用于情感”的不平之感。文章有豐富的聯(lián)想，修辭手法多樣，句式錯落有間，情感的表達(dá)淋漓酣暢而又優(yōu)美自然。
例文3
陸炳生
山崖上的青松，不少生長于巖石的夾縫之中。人們給了它一個美稱――勁松。生長在巖石夾縫之中的，不僅僅是勁松，還有其他一些樹木，還有毫不起眼的小花小草。
巖石中的縫隙，有的是植物生長前就固有的，有的起初本是小縫隙，被樹根慢慢一點點脹大了，才成為現(xiàn)在的較大一點的空隙。勁松為了扎住根，立住腳，不得不把本應(yīng)粗壯圓長的根須，塑造成扁狀，不得不在里面拼命地鉆，拼命地擠，拼命地長，以不至于被巖石夾縫夾死，以適應(yīng)在巖石夾縫中生存的需要。“物競天擇，適者生存。”正是這種屈就、這種忍耐、這種適應(yīng)，才使山崖上的勁松，不同于在沃土的優(yōu)越自然條件下生長的普通青松。山崖勁松，氣勢磅礴，傲立于人們望塵莫及的高高的懸崖之上，與天同在，與巖同在，是歷代文人墨客頌歌吟誦的對象，是畫家神筆下的“模特”，是人們心中的偶像。而生長在平地上的普通青松，盡管根深葉茂，郁郁蔥蔥，充盈著富態(tài)，卻連3歲的小孩也能爬上去戲耍一番，毫無地位和尊嚴(yán)可言。
正是這種夾縫生存的能力，使得勁松能與巖石融為一體，堅如磐石。龍卷風(fēng)可拔起土壤中的青松，卻不能刮走山崖上的勁松。山洪可令土壤中的樹木搬家，卻對巖石上的勁松無可奈何。沒有現(xiàn)成的條件，沒有既得的享受，那種夾縫求生存的艱辛，恐怕只有山崖上的勁松自己最清楚。
大自然如此，人類社會又何嘗不是如此：不是因為流放，不是因為失意，也許李白、杜甫、屈原等人也不會寫出傳世之作。農(nóng)家子女考大學(xué)的那種堅毅，也許就來自他們沒有寬松的環(huán)境、沒有退路的背水一戰(zhàn)。一個人事業(yè)上最輝煌的時刻，往往不是在成功之后，而是在成功出名之前。
夾縫不可過多，因為每個夾縫之中，必夾住一個辛酸的故事。夾縫也不可全無，因為它飽含著一道奮斗的風(fēng)景線。夾縫是逆境，夾縫是桎梏。同時，夾縫更是力量之源，是不朽的根基。
呵，神奇的夾縫！
評析：本文贊頌了堅強的夾縫生存精神，構(gòu)思上采用了散文手法，由自然生命入題擴(kuò)展到人類社會，議論具體可感。
例文4：陳陽
總算是起風(fēng)了，持續(xù)了一個多星期的酷熱總算被稍稍地驅(qū)散了一些。我走在小徑上，風(fēng)吹樹葉所發(fā)出的沙沙聲令我感到這段日子以來難得的愜意。我不禁抬起頭，感激地朝發(fā)出聲響的樹看了看。只看了一眼，突然被一片飄落的枯葉吸引住了。那樹葉緩緩而下，蜷曲著，微黃的身體顯示出它的生命已然燈枯油盡，它即將化作幾粒微塵，隨風(fēng)散去。
在世界上某個角落里，也許正有個生命如同那枯葉一般逝去了。而我們，也終會在某一個早晨或夜晚，燃盡我們的生命之火。
一片樹葉，從萌芽到長大，從嫩綠到泛黃，僅僅是半年功夫罷了。而一個人的生命，從誕生直至死亡，又能有多久呢?但并無哪片樹葉因為這注定的命運而拒絕吐露她那悅目的翠色，同樣的，在我們的星球上，也未曾有過由于畏懼注定的死亡而拒絕生活的人。他們或許偉大，或許渺小，可能他們的生命不過十年二十年而已。但在這段歷程中，他們拼搏過、奮斗過，為著理想，為著價值。他們都點亮過或明或暗的燈光，在命運的喪鐘敲響以前，他們可都是在熱情地活著的呀!
這時，又一片枯葉在我眼前飄然而下，它已結(jié)束了自己的使命，理應(yīng)享受到安息。風(fēng)動葉響，那沙沙的聲音，便是在奉獻(xiàn)著自己的綠葉，在訴說著前輩們的光榮，在向逝者道別吧。
我又一次抬起了頭，燦爛的陽光正透過枝葉照射過來。于是，那舞動的綠色便顯得更加有生氣了。由此我深深體味到了夏的活力，這活力，絲毫未因衰敗的葉子而削減，她被更多的新生的生命支撐著，永遠(yuǎn)年輕而美麗。
評析：由葉之飄落聯(lián)想到人的生命，從樹葉的枯黃聯(lián)想到人的命運，自枯葉的使命聯(lián)想到生命的使命――全文由這一思路次第展開，避開一般人處理同類題材時由葉落而悲秋懷古的思維定勢。編者看中的正是這些。
例文5：羅蘭
那天晚上，忙完了許多瑣事，心情十分煩倦。匆匆出了家門，趕往車站，打算搭公共汽車去上班。走到巷口，偶然―抬頭，忽然看見遠(yuǎn)處那一大片湛藍(lán)的夜空。那夜空，是異樣的光潔瑩澈，襯在閃爍的燈光與房屋的黑影背后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸展出去，帶著一種非常的寧靜與高貴。像一個大手筆的布景師，不惜工本地用了―大幅光滑無比的軟緞來做都市之夜的背景。
我驀地覺得自己由煩倦的現(xiàn)實飛升到―個幻想的世界。怎么會有如此遼闊、瑩澈、光潔、湛藍(lán)的夜空呢?而那一大把撒出去的星粒，就像無數(shù)閃耀的碎鉆，散落在無垠的大寶石藍(lán)色的軟緞上。
那夜空怎么藍(lán)得那樣亮，亮得像是鍍了一層絲光呢？哦，原來那邊鑲著一個圓圓的月。這才想起，假如不是閏月，今天該是中秋節(jié)了。難怪月色如銀!那格外明凈的天宇，不僅是因為月色，而更是因為風(fēng)。今天有4級風(fēng)。臺風(fēng)征候尚未完全逸去。她掃出了一大片晴空，而且余興末盡地繼續(xù)掃著那聚在東南方的一堆云絮。那一堆云絮簇?fù)碓谠S多屋宇背后，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線彼端冉冉地浮升上來，就被4級風(fēng)輕輕地、一簇一簇地卷向天空，慢悠悠地上升著，慢悠悠地變形。由一堆云絮變成一個老人，又變成一只綿羊，再變成一只由背后被風(fēng)牽曳的雞；然后雞的形貌輕輕地幻散，你再也說不出它像什么。繼續(xù)地游動，繼續(xù)地幻散；變成兩朵或三朵，分頭飄去。你不知道追隨哪一朵才是，你覺得自己也已幻散。于是，你再想去追往另一簇云絮，它們開始從屋宇背后浮升時，總是很大的一簇。這一簇，飄飛得十分迅速，直向那輪圓月飛升而去，仿佛要奔向月宮。于是，月光把云朵染成一圈金黃，又染上一圈淺紫。云朵再向上飄飛了一半旅程，漸漸變成了一個大大的煙圈。透過煙圈的環(huán)形，月亮的銀盤在上方靜靜地端莊地照著。云朵距離它還好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，我看得到那距離，那是十分立體感的一段距離。云并不想追上月，云只是無心地飄飛，無心地幻散。那煙圈也就這樣地幻散，成為許多小小碎碎的白絮，輕輕地飄飛，輕輕地消失。于是，又升上來另一簇云。
我看著這簇云，它悠然地延伸、延伸，變成長長的一帶，像一只橡皮艇。然后以迅捷的姿態(tài)飄飛而來。看著它，我忽然想起幼時唱的一首歌：如果我能飛升/如云能堪承載/我便入云駕駛/多么自在……真的，如果我乘云朵飄飛，將如何呢？云一定不問我要到何處去，云一定不問我自何處來，云一定不問我可曾向誰請假，也一定不問我可有什么未了之責(zé)。云甚至不會感到有我在它上面乘載，它仍是那么無意地飄飛，無意地幻散。那么，我也將隨它無意地飄飛，無意地幻散，飄飛、幻散，飄飛、幻散，終而至于消失。
曾有人歌頌過消失之美。那種不經(jīng)意的消失；那種完全“放開手，隨它去”的消失；那種悠悠然、毫不牽戀的消失；那種飛向無窮，飄向無限的消失，讓你的靈魂就那樣擺脫開一切牽絆，輕輕地浮起，悠悠地遠(yuǎn)去，毫無重量地幻散，毫不沾惹地消失。
生活的煩倦在何處呢？如果你是云朵。
評析：作者將情感的變化系于飄飛的云上，借云的飄飛幻散自己內(nèi)心的波動，情感細(xì)膩，富有理趣。
高考作文訓(xùn)練第四周 小小說
教學(xué)目標(biāo)：1.了解小小說的特點和創(chuàng)作方法，練習(xí)寫小小說。
2.設(shè)計精巧的故事情節(jié)，提高形象思維能力。
方法指導(dǎo)：小小說訓(xùn)練指導(dǎo)
微型小說的寫作
微型小說又名小小說、超短篇小說、一分鐘小說。過去它作為短篇
試題詳情
2008年高考化學(xué)試題分類解析
化學(xué)與生活、環(huán)境和工業(yè)
1．（08海南卷）普鈣是目前使用最廣泛的磷肥，其主要成分是（ ）
A．Ca5(PO4)3F B． Ca(H2PO4)2?H2O和CaSO4
C．Ca3(PO4)2和CaHPO4 D．CaHPO4和Ca(H2PO4)2
答案：B
2．與氨堿法比較，下列關(guān)于聯(lián)合制堿法優(yōu)點的判斷中不正確的是（ ）
A．提高了原料的原子利用率 B．降低了生產(chǎn)成本
C．減少了環(huán)境污染 D．減輕了對設(shè)備的腐蝕
答案：B
3．（08上海卷）食品檢驗是保證食品安全的重要措施，下列不屬于食品安全檢測指標(biāo)的是( )
A．淀粉的含量 B．二氧化硫的含量
C．亞硝酸鹽的含量 D．甲醛的含量
解析：選項B、C、D都是有毒物質(zhì)，是食品安全檢測的指標(biāo)。
答案：A
4．（08上海卷）植物及其廢棄物可以制取乙醇燃料，下列關(guān)于乙醇燃料的說法錯誤的是（ ）
A．它是一種再生能源 B．乙醇易燃燒，污染小
C．乙醇只能在實驗室內(nèi)作燃料 D．糧食作物是制乙醇的重要原料
解析：乙醇不僅在實驗室內(nèi)可作燃料，而且還可作還可作內(nèi)燃機(jī)等的燃料。
答案：C
5．（08廣東卷）海水是一個巨大的化學(xué)資源庫，下列有關(guān)海水綜合利用的說法正確的是（ ）
A．海水中含有鉀元素，只需經(jīng)過物理變化就可以得到鉀單質(zhì)
B．海水蒸發(fā)制海鹽的過程中只發(fā)生了化學(xué)變化
C．從海水中可以得到NaCl，電解熔融NaCl可制備Cl2
D．利用潮汐發(fā)電是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
解析：海水中鉀元素以K+形式存在，生成鉀單質(zhì)必然發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，A錯。蒸發(fā)制海鹽發(fā)生的是物理變化，B錯。潮汐發(fā)電是將動能轉(zhuǎn)化為電能，D錯。
答案：C
6．碳酸鈉是造紙、玻璃、紡織、制革等行業(yè)的重要原料。工業(yè)碳酸鈉（純度約98％）中含有Ca2+、Mg2+、Fe3+、Cl-和SO
等雜質(zhì)，提純工藝路線如下：
已知碳酸鈉的溶解度（S）隨溫度變化的曲線如下圖所示：
回答下列問題：
（1）濾渣的主要成分為 。
（2）“趁熱過濾”的原因是 。
（3）若在實驗室進(jìn)行“趁熱過濾”，可采取的措施是 （寫出1種）。
（4）若“母液”循環(huán)使用，可能出現(xiàn)的問題及其原因是 。
（5）已知：
Na2CO3?10H2O(s)=Na2CO3(s)+10H2O(g) ΔH1= +532.36 kJ?mol-1
Na2CO3?10H2O(s)=Na2CO3?H2O(s)+9H2O(g) ΔH1= +473.63 kJ?mol-1
寫出Na2CO3?H2O脫水反應(yīng)的熱化學(xué)方程式 。
答案. (1) 濾渣的主要成分為Mg(OH)2、Fe（OH）3、CaCO3。
(2) “趁熱過濾”的原因是使析出的晶體為Na2CO3?H2O，防止因溫度過低而析出Na2CO3?10H2O晶體，令后續(xù)的加熱脫水耗時長。
(3) 若在實驗室進(jìn)行“趁熱過濾”，可采取的措施是用已預(yù)熱的布氏漏斗趁熱抽濾。
(4) 若“母液”循環(huán)使用，可能出現(xiàn)的問題及其原因是問題：溶解時有大量沉淀生成，使Na2CO3損耗且產(chǎn)物Na2CO3混有雜質(zhì)；原因：“母液”中，含有的離子有Ca2+，Na+，Cl-，SO42-，OH-，CO32-，當(dāng)多次循環(huán)后，使用離子濃度不斷增大，溶解時會生成CaSO4，Ca（OH）2，CaCO3等沉淀。
(5) 寫出Na2CO3?H2O脫水反應(yīng)的熱化學(xué)方程式
Na2CO3?H2O（S）==== Na2CO3（s） + H2O（g）;H= +58.73kJ/mol
解釋與思路：
(1)
因工業(yè)碳酸鈉中含有Mg2+，F(xiàn)e3+，Ca2+，所以“除雜”中加入過量的NaOH溶液，可生成Mg(OH)2、Fe（OH）3、Ca（OH）2沉淀。
(2)
觀察坐標(biāo)圖，溫度減少至313K時發(fā)生突變，溶解度迅速減少，弱不趁熱過濾將析出晶體。
(3)
思路方向：1.減少過濾的時間 2.保持過濾時的溫度。
(4)
思路：分析“母液”中存在的離子，若參與循環(huán)，將使離子濃度增大，對工業(yè)生產(chǎn)中哪個環(huán)節(jié)有所影響。
(5) 通過觀察兩個熱化學(xué)方程式，可將兩式相減，從而得到Na2CO3?H2O（s）==== Na2CO3（s）+ H2O（g）。
7．（08江蘇卷）化學(xué)與生活、社會密切相關(guān)。下列說法不正確的是（ ）
A．利用太陽能等清潔能源代替化石燃料，有利于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境
B．凡含有食品添加劑的食物對人體健康均有害，不可食用
C．為防止電池中的重金屬等污染土壤和水體，應(yīng)積極開發(fā)廢電池的綜合利用技術(shù)
D．提倡人們購物時不用塑料袋，是為了防止白色污染
解析：食品添加劑是用于改善食品品質(zhì)，延長食品保存期，添加食品營養(yǎng)成分的一類化學(xué)合成或天然物質(zhì)，所以含有食品添加劑的食物對人體的健康不一定有壞。
答案：B。
8．（08寧夏卷）圖標(biāo)所警示的是（ ）
A．當(dāng)心火災(zāi)――氧化物 B．
當(dāng)心火災(zāi)――易燃物質(zhì)
C．當(dāng)心爆炸――自然物質(zhì) D．
當(dāng)心爆炸――爆炸性物質(zhì)
答案：B。
9．（08寧夏卷）
分析下面兩個案例并回答有關(guān)問題。
(1)某城鎮(zhèn)生產(chǎn)、生活的分布情況如圖所示，河流中W、X、Y、Z處某次水樣抽測結(jié)果如表所示。
地點
項目
W
X
Y
Z
水溫/℃
15
18
26
25
pH
6
8
5
5
溶解氧量/（mg?L－1）
11
9
7
3
①導(dǎo)致X、Y處水樣pH變化的原因可能是
；
②Z處魚類大量減少，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是
。
(2)某地區(qū)已探明蘊藏有豐富的赤鐵礦（主要成分為Fe2O2，還含有SiO2等雜質(zhì)）、煤 礦、石灰石和黏土。擬在該地區(qū)建設(shè)大型煉鐵廠。
①隨著鐵礦的開發(fā)和煉鐵廠的建立，需要在該地區(qū)相應(yīng)建立焦化廠、發(fā)電廠、水泥廠等，形成規(guī)模的工業(yè)體系。據(jù)此確定上圖中相應(yīng)工廠的名稱A
、B
、C
、D
；
②以赤鐵礦為原料，寫出高爐煉鐵中得到生鐵和產(chǎn)生爐渣的化學(xué)方程式
；
③從“三廢”利用、環(huán)境保護(hù)等角度考慮，該地區(qū)和企業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)采取的一些措施有（舉出2種措施即可）
。
答案：（1）①造紙廠排放的堿性污水使X處河水pH升高，火力發(fā)電廠凈化煙氣的酸性廢水治理未達(dá)標(biāo)就排放，造成Y處等的河水，pH降低（或火力發(fā)電廠燃燒產(chǎn)生的SO2會導(dǎo)致酸雨，飄落后使Y處等的河水pH降低）
②化肥廠、農(nóng)田及生活污水使Z處河水富營養(yǎng)化，水溫較高，適于藻類等水生植物生長，河水中溶解氧被大量消耗，導(dǎo)致魚類死亡
(2）①發(fā)電廠；焦化廠；煉鐵廠；水泥廠。
②Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2；CaCO3+SiO2CaSiO3+CO2↑。。
③用煉鐵廠的爐渣（或CaSiO3）作為水泥廠的原料；
用發(fā)電廠的煤矸石和粉煤灰作為水泥廠的原料；將石灰石煅燒成生石灰，用于吸收發(fā)電廠和焦化廠烯煤時產(chǎn)生的SO2,減少對空氣的污染；建立污水處理系統(tǒng)。
10．（08山東卷）下列敘述合理的是（ ）
A．金屬材料都是導(dǎo)體，非金屬材料都是絕緣體
B．棉、麻、絲、毛及合成纖維完全燃燒都只生成CO2和H2O
C．水電站把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，而核電站把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能
D．我國規(guī)定自2008年6月1日起，商家不得無償提供塑料袋，目的是減少“白色污染”
解析：選項A中非金屬材料如石墨是導(dǎo)體，Si等為半導(dǎo)體；選項B中絲、毛的主要成分為蛋白質(zhì)，其燃燒產(chǎn)物除CO2和H2O外，還有氮的化合物等，合成纖維的組成除C、H元素外，還含有其它元素，所以燃燒的產(chǎn)物除CO2和H2O外，還可能含有其它物質(zhì)；選項C中水電站是把水能轉(zhuǎn)化為電能；核電能是把原子核的能量轉(zhuǎn)化為電能。
答案：D。
11．（08山東卷）鋼鐵工業(yè)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展起了重要作用。
(1）煉鐵高爐分為五部分，鐵礦石與高溫煤氣主要在_________部分發(fā)生反應(yīng)，在______部分開始生成生鐵和爐渣。
(2）煉鋼時，除磷的化學(xué)方程式為_________；加入硅、錳和鋁的目的是_______。
(3）不銹鋼含有的Cr元素是在煉鋼過程的氧吹_______(填“前”或“后”)加入，
原因是_____________。
(4）煉鐵和煉鋼生產(chǎn)中，尾氣均含有的主要污染物是_________。從環(huán)保和經(jīng)濟(jì)角度考慮，上述尾氣經(jīng)處理可用作________。
答案：(1)爐身； 爐腰。
(2)2P+5FeO+3CaOCa3(PO4)2+5Fe；
脫氧和調(diào)整鋼的成分。
(3)后；避免Cr被氧化（或“氧吹前加入Cr會形成爐渣被除去”）。
(4)CO；燃料（或還原劑）。
12．（08重慶卷）下列做法中用到物質(zhì)氧化性的是（ ）
A．明礬凈化水 B．純堿除去油污
C．臭氧消毒餐具 D．食醋清洗水垢
解析：臭氧能夠殺菌，是由于臭氧具有強氧化性，能使細(xì)菌結(jié)構(gòu)被破壞。
答案：C。
13．（08廣東卷）保護(hù)環(huán)境已成為人類的共識，人類應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展的方式使用資源，以合理的方式發(fā)現(xiàn)進(jìn)行處理并循環(huán)使用。下列做法不利于環(huán)境保護(hù)的是（ ）
A．發(fā)電廠的煤經(jīng)脫硫處理 B．將煤轉(zhuǎn)化為水煤氣作燃料
C．回收并合理處理聚乙烯塑料廢物 D．電鍍廢液經(jīng)中和后直接排放
解析：電鍍廢液經(jīng)中和后只除去了電鍍液中的酸，往往在電鍍液中含有許多對人體有害的重金屬離子，這樣會污染環(huán)境。
答案：D
14．（08天津卷）二十世紀(jì)化學(xué)合成技術(shù)的發(fā)展對人類健康平和生活質(zhì)量的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。下列各組物質(zhì)全部由化學(xué)合成得到的是（ ）
A．玻璃 纖維素 青霉素 B．尿素 食鹽 聚乙烯
C．滌淪 洗衣粉 阿斯匹林 D．石英 橡膠 磷化銦
解析：選項A總的纖維素、選項B中食鹽、選項C中的石英不是由化學(xué)合成得到的。
答案：C。
15．（08廣東卷）
鎂、銅等金屬離子是人體內(nèi)多種酶的輔因子。工業(yè)上從海水中提取鎂時，先制備無水氯化鎂，然后將其熔融電解，得到金屬鎂。
(1）以MgCl2為原料用熔融鹽電解法制備鎂時，常加入NaCl、KCl或CaCl2等金屬氯化物，其主要作用除了降低熔點之外還有
。
(2）已知MgO的晶體結(jié)構(gòu)屬于NaCl型。某同學(xué)畫出的MgO晶胞結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示，請改正圖中錯誤：
。
(3）用鎂粉、堿金屬鹽及堿土金屬鹽等可以做成焰火。燃放時，焰火發(fā)出五顏六色的光，請用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋發(fā)光的原因：
。
(4）Mg是第三周期元素，該周期部分元素氟化物的熔點見下表：
氧化物
NaF
MgF2
SiF4
熔點/K
1266
1534
183
解釋表中氟化物熔點差異的原因：
。
(5）人工模擬是當(dāng)前研究的熱點。有研究表明，化合物X可用于研究模擬酶，當(dāng)其結(jié)
或Cu（I）（I表示化合價為+1）時，分別形成a和b：
①a中連接相鄰含N雜環(huán)的碳碳鍵可以旋轉(zhuǎn)，說明該碳碳鍵具有 鍵的特性。
②微粒間的相互作用包括化學(xué)鍵和分子間相互作用，比較a和b中微粒間相互作用力的差異
。
(1) 以MgCl2為原料用熔融鹽電解法制備Mg時，常加入NaCl、KCl、或CaCl2等金屬氯化物，其主要作用除了降低熔點之外還有：增大離子濃度，從而增大熔融鹽的導(dǎo)電性。
(2) 請更正圖中錯誤：⑧應(yīng)為黑色。
(3) 請用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋發(fā)光的原因：原子核外電子按一定軌道順序排列，軌道離核越遠(yuǎn)，能量越高。燃燒時，電子獲得能量，從內(nèi)側(cè)軌道躍遷到外側(cè)的另一條軌道。躍遷到新軌道的電子處在一種不穩(wěn)定的狀態(tài)，它隨即就會跳回原來軌道，并向外界釋放能量（光能）。
(4) 解釋表中氟化物熔點差異的原因：NaF與MgF2為離子晶體，SiF4為分子晶體，所以NaF與MgF2遠(yuǎn)比SiF4熔點要高。又因為Mg2+的半徑小于Na+的半徑，所以MgF2的離子鍵強度大于NaF的離子鍵強度，故MaF2的熔點大于NaF。
(5) ①a中連接相鄰含N雜環(huán)的碳碳鍵可以旋轉(zhuǎn)，說明該碳碳鍵具有：σ鍵的特性。
②微粒間的相互作用包括化學(xué)鍵和分子間相互作用，比較a和b中微粒間相互作用的差異：a中微粒間的相互作用為氫鍵，b中微粒間的相互作用為配位共價鍵。
試題詳情
Ag2S↓
+HCO
+2HClO
=CaSO4
H2↑+ Cl2↑
CH3COO- + NH4+
+3NH3 + 2Ag↓+ H2O
－O－＋CO2＋H2O
HCl＋HClO，由于HClO為弱酸，所以在離子方程式中不能改寫；選項D中離子方程式中的電荷不守恒，得失電子也不守恒。
NH3Ÿ＋SO32－＋2H2O
⑷由E制備的E(C2H5)2的結(jié)構(gòu)如右圖，其中氫原子的化學(xué)環(huán)境完全相同。但早期人們卻錯誤地認(rèn)為它的結(jié)構(gòu)為：
。核磁共振法能夠區(qū)分這兩種結(jié)構(gòu)。在核磁共振氫譜中，正確的結(jié)構(gòu)有 種峰，錯誤的結(jié)構(gòu)有 種峰。
A．加速度相同 B．速度相同 C．動能相同 D．勢能相同
3．如圖1所示，彈簧振子的質(zhì)量為
8 如圖3所示，為一列沿x軸正方向傳播的機(jī)械波在某一時刻的圖像，由圖可知，這列波的振幅A和波長λ分別為( )
9．一列波沿直線傳播，在某一時刻的波形圖如圖4所示，質(zhì)點A的位置與坐標(biāo)原點相距
10、如圖5是觀察水面波衍射的實驗裝置，AC和BD是兩塊擋板，AB是一個孔，O是波源，圖中已畫出波源所在區(qū)域波的傳播情況，每兩條相鄰波紋（圖中曲線）之間距離表示一個波長．則波經(jīng)過孔之后的傳播情況，下列描述中正確的是?( )
11．傳感器是一種采集信息的重要器件。如圖6所示是一種測定壓力的電容式傳感器。當(dāng)待測壓力F作用于可動膜片電極時，可使膜片產(chǎn)生形變，引起電容的變化，將電容器、靈敏電流計和電源串聯(lián)成閉合電路，那么（ ）
12
如圖所示是利用雙縫干涉測定單如圖所示，讓太陽光或白熾燈光通過偏振片P和Q，以光的傳播方向為軸旋轉(zhuǎn)偏振片P或Q，可以看到透射光的強度會發(fā)生變化，這是光的偏振現(xiàn)象．這個實驗表明 （ ）
13如圖所示,一束白光以較大的入射角到三棱鏡的一個側(cè)面,從另一個側(cè)面射出,在屏上形成從紅到紫的彩色光帶.當(dāng)入射角逐漸減小時()
A．a(chǎn)的上表面、b的下表面 
D.a的下表面、b的下表面D.
17如圖（a）所示是利用雙縫干涉測定單色光波長的實驗裝置，濾光片的作用是_____，單縫的作用是_______________，雙縫的作用是______________，單縫和雙縫之間的方向關(guān)系是_______________．某同學(xué)在做該實驗時，第一次分劃板中心刻度對齊A條紋中心時（圖1），游標(biāo)卡尺的示數(shù)如圖3所示，第二次分劃板中心刻度對齊B條紋中心時（圖2），游標(biāo)卡尺的示數(shù)如圖4所示，已知雙縫間距為
1B 2ACD 
研考試數(shù)學(xué)試卷（文）.files/image002.gif)
研考試數(shù)學(xué)試卷（文）.files/image004.gif)
研考試數(shù)學(xué)試卷（文）.files/image006.gif)