2009高考作文沖刺指導之材料作文破譯話題三步法
閱讀下面的材料，按要求作文
好不容易買到一本心儀已久的書，就因是自己的東西，一頁未看就把它束之高閣。心想，以后有的是時間，有的是機會，以后再看吧。等后來自己想起來要看時卻再也尋不到了。
生活中，你或許有過類似的經歷，自己真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾。請以“面對擁有”為話題，寫一篇文章，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
[注意]（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。
中山市高三級2007―2008學年度第一學期期末統一考試
數學科試卷（文科）
本試卷分第I卷（選擇題）、第II卷（非選擇題）兩部分. 共100分，考試時間100分鐘.
第I卷（選擇題共40分）
注意事項：
1．答第I卷前，考生務必將自己的姓名、統考考號、座位號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上. [www.shulihua.net]
2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，不能答在試題上.
3．考試結束，將答題卡與第Ⅱ卷交回.
壽光市2009年高考適應性訓練試題
高三數學（文科）
2009.5
本試卷共4頁，分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分．共150分．考試時間120分鐘．
第Ⅰ卷（選擇題 共60分）
注意事項：
答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上．
2009高考復習指導--文學類現代文閱讀題答題技巧
現代文大閱讀是高考語文試卷的一大版快，也是最讓人頭疼一大題，歷年來，這里也是很多考生的瓶頸。這類題要求考生必須把對文章的理解用文字的形式表達出來。答題的總體要求是對（準確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。從近幾年高考題中，我們不難尋出一些命題規律及答題技巧，現結合實例作一解秘，想必對我們如何答好現代文主觀題有所幫助。
綜觀近幾年高考卷出現的題型，大致可以歸為三類:一是理解作者在文中的重要語句所要表達的含義，即寫什么；二是理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用)，即怎么寫和為什么這樣寫。后一類結合原文信息和所學語文知識進行解答。三是審美鑒賞性試題，審美鑒賞性試題，屬于文學評論中的一種，是讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點和看法，閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點。這類題型要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構思、或藝術特點等）來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。
具體分析如下：
重慶市高2009級學業質量第二次調研抽測試卷
理科綜合(化學部分)
可能用到的相對原子質量：H
6 ．下列說法正確的是
A ．純喊、燒堿那屬于堿 B ．棉花、面粉都屬于糖類
C ．汽油、植物油都屬于酯 D ．苯酚既屬于酸，又屬于醇
7．下列實驗操作正確的是
A．用過濾的方法精制氫氧化鐵膠體 B．用加熱的方法除去氯化銨中的碘
C．用酸式滴定管裝堿液進行滴定 D．用灼燒的方法鑒別棉線和純毛線
8 ．往含有NaBr和KI的混和溶液中通入過量的氯氣，然后將溶液蒸干，并把剩余的固體灼燒，最后留下的物質是
A . NaCl 和KCl B . KCl 和NaBr C . KCl和Br2 D . NaCl 和I2
9 ．用NA表示阿伏加德羅常數，下列說法中正確的是
A . 1mol 鐵與足量硫反應，失去的電子數為3NA
B .
C .
D . 10 0mL 2nol/L氨水中含氨分子數為0.2NA
10 ．科學家合成了一種新的碳氧化合物，該化合物中每個碳原子以四個共價鍵與氧原子結合，每個氧原子以二個共價鍵與碳原子結合，形成一種空間網狀結構。下面對該化合物的描述錯誤的是
A ．該物質的化學式為CO4
B ．該物質中C 原子數與C―O鍵數之比為1┱4
C ．該物質的熔、沸點高，硬度大
D ．該物質在一定條件下能與NaOH反應
11 ．下列敘述正確的是
A ．用情性電極電解稀硫酸，溶液pH 不變
B ．用惰性電極電解氫氧化鈉溶液，溶液pH 減小
C ．把銅片和鐵片緊靠在一起浸人稀硫酸，銅片表面出現氣泡
D ．把銅片插人三氯化鐵溶液，銅片表面出現一層鐵
12 ．有Fe2＋、NO3―、Fe3＋、NH4＋、H＋和H2O 六種粒子，它們都是同一氧化還原反應中的反應物或生成物。下列敘述不正確的是
A ．該反應中氧化劑與還原劑物質的量之比為1┱8
B ．若有lmol NO3― 發生還原反應，轉移電子數為5mol
C ．該反應說明Fe ( NO3 )2溶液不宜加酸酸化
D ．若把該反應設計成原電池，負極反應為Fe2＋―e― ＝Fe 3＋
13 ．某烴的組成為C15H24 ，分子結構非常對稱，實臉證明該烴中僅存在三種基團：
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乙烯基（ ―CH＝CH2）
亞甲基（―CH2―） 次甲基
并且乙烯基和次甲基之間必須通過亞甲基相連。當該烴為單環結構時，分子中的乙烯基和亞甲基數目依次為
A . 2 個、3 個 B . 3 個，3 個 C . 4 個，6 個 D . 3 個、6 個
26 . ( 14 分）A ～G 是中學化學常見的七種物質，均由短周期元素組成．常溫常壓下C 為無色液體，D 、E 為氣體單質，B 為金屬單質。A～G 可發生如下轉化：
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請填寫下列空白：
⑴ C的結構式___________________，G 的電子式___________________。
⑵
⑶ 向F 的水溶液中通人足量的CO2氣體，發生反應的離子方程式是：
_________________________________________________________________________
⑷
_________________________________________________________________________
27 ．（16 分）氮和磷是VA族的兩種重要元素。
⑴ 磷的氧化物P2O5 跟冷水反應生成偏磷酸（偏確酸可以行作是磷酸脫去l 分子水的產物）? 寫出該反應的方程式：_______________________________________，偏磷酸是_________元酸。
⑵ 用NH3為原料制硝酸，發生在氧化爐中的反應方程式是_____________________________，濃硝酸跟甲苯反應的方程式是___________________________________________。
⑶ 汽車尾氣中含有較多的NO2，空氣中的NO2在陽光照射下會形成___________________。
已知：N2O4.files/image005.gif)
2NO2 ，下圖a 、b 為容器，a不帶活塞，容積保持不變；b帶活塞，壓強保持不變。在同溫同壓時．分別將nmolN2O4氣體充入“起始態”體積相同的容器a 、b中進行反應。
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反應開始時，a和b 中N2O4的分解速率v(a) ______v(b )，反應過程中N2O4的分解速率v(a) ______v(b )，（填“＞ ”、“＜ ”或“＝”)。反應達平衡后，若在a中再充入n molN2O4，則再次平衡時N2O4的分解率將_____（填“增大”、“減小”或“不變”）。
28 . ( 15 分）碳酸鈷（CoCO3）在加熱時能跟O2發生反應，其化學方程式可表示為：
x CoCO3 ＋.files/image009.gif)
O2 .files/image011.jpg)
x CO2＋CoxOy（褐色）。
用圖示裝且測定固體CoxOy的組成（忽略空氣中氣體的影響）。
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已知：實驗室用MnO2作催化劑加熱分解KClO3 制備O2時，所得O2中含少量Cl2。
請回答：
⑴ U型管E內填充的試劑是（填字母）___________________。
A．五氧化二磷 B．無水硫酸銅 C．堿石灰
⑵ B 裝置內所盛試劑可以是（填字母）___________________。
A．NaOH溶液 B．飽和NaHCO3溶液 C．飽和NaCl溶液 D . KI 溶液
⑶ C裝置的作用是___________________________________________________。
⑷ 實驗結束時，若先撤去A 裝置中的酒精燈，其結果是_____________________________________
___________________________________________________。
⑸ 實驗時，若將導管接口a與b 直接相連，而不通過B 、C 裝置，測定結果將產生偏差，其原因是____________________________________________________________________。
⑹ CoCO3完全轉化為褐色的CoxOy后，稱得U 型管E 的質量增加
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29 . ( 15 分）有機物A ～ I 有如下轉化關系，其中C 在一定條件下最終能生成B。
試回答：
⑴ 寫出A 、D 的結構簡式：
A ______________________________ D______________________________
⑵ 由C 最終轉化為H 所經歷的反應類型為（按反應先后顧序填寫序號）__________________
a ．取代 b ．消去 c ．加成 d ．水解 e ．氧化 f ．還原
⑶ 寫出下列化學方程式：
A → E ＋ F ______________________________________________________
G → H ______________________________________________________
⑷ 另一種有機物M 與F 有相同的相對分子質量（組成元素相同），0.l molM 分別與足量Na 、NaHCO3反應，放出氣體的體積相同（同溫同壓）。試寫出M 的結構簡式：___________________。
壽光市2009年高考適應性訓練試題
高三數學（理科）
2009.5
本試卷共4頁，分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分．共150分．考試時間120分鐘．
第Ⅰ卷（選擇題 共60分）
注意事項：
答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上．
2009高考作文沖刺指導之命題作文
【命題作文一】 以“冷和熱”為題，寫一篇作文。
要求：（1）文體不限；（2）題目自擬；（3）不少于800字。
【寫作提示】
1、圣誕禮物 虛擬一則故事，表現對生活冷熱的感受。?
托尼在圣誕節前向爸爸要求一匹小馬，爸爸滿口答應。然而圣誕節的早上，托尼卻沒有看到自己想要的小馬，他的心涼透了：原來他是圣誕老人討厭的孩子。正在這時，有人騎馬經過，又折回來問托尼家在哪里。托尼茫然地回答了，那人指著小馬說：“喏，這是你爸爸為你買的圣誕禮物。我找錯地方了，實在對不起!”托尼看著這從天而降的小馬，心中涌起幸福的熱浪。
2、冷熱的辯證 從冷與熱之間的辯證關系入手，寫一篇議論文。?
冷與熱是辯證的。北極可謂冷矣，但相對于月球晚上的溫度則是熱的；重慶在夏天是個大火爐，但與太陽外緣的溫度比起來卻不過只像是冰。冷和熱是可以相互轉化的，冷的事物可以變熱，如一度被冷落的唐裝現在熱了起來；熱的事物也可以變冷，如八十年代的文學熱讓位給九十年代的經商熱。
3、探病 通地工業局王局長的兩次生病來反映人情冷暖與世態炎涼。?
王局長位高權重，是位炙手可熱的人物。有一次王局長偶感風寒，住進了醫院，來探病的人排起了長隊，甚至影響了醫院的正常工作。王局長家人親屬也組織起了專門隊伍，往家運送那堆積如山的禮品和營養品。事隔僅兩月，王局長又住進了醫院，這次是嚴重的肝硬化。可這次王局長的病床前卻冷冷清清，他望穿雙眼也不見有人探望。兒子無奈只得告訴他實情：省里的批文已下來了，王局長退休，李副局長扶正，這幾天人們正忙著去新局長家賀喜呢。 4、冷熱大家談 采用采訪錄的形式，采訪不同學科的人對冷熱的看法，以表現人們認識的差異。?
文學界的人認為冷是“屋漏偏遭連夜雨”，熱是“洞房花燭夜，金榜題名時”；學物理的認為冷熱是溫度的升降，是物理變化；搞政治的則認為冷就是經濟軍事等的封鎖，熱則是兩國領導人親切握手……??
【命題作文二】 閱讀下面的文字，根據要求作文。
有這樣一些幸福的人，他們喂馬，劈柴，周游世界；
有這樣一些幸福的人，他們將自己的希望變成別人夢想的種子；
有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福；
……
以“做一個幸福的人”為題，寫一篇不省于800字有文章，除詩歌外，文體不限，不得抄襲。
【寫作提示】
做一個幸福的人，要解決幾個問題，一是怎樣的人是幸福的，二是為何做幸福的人，三是怎樣才能做幸福的人。先找到自己所認為的幸福的內涵，比如：感恩、奉獻、樂觀、知足、尊嚴、信念、坦然、夢想、意志堅強、心懷夢想、胸襟寬廣、兼愛、博愛、大愛等等，這些也就是文章的立意點，然后再構思文章的結構，選擇素材。
【例文賞析】
做一個幸福的人
從明天起做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界。
當我們讀到海子的這首《面朝大海，春暖花開》之時，我們甚至很難與一個最終臥軌自殺的人聯系起來。在我們這些樂觀的人想來，海子的死顯然是一種消極式的逃避，甚至我們可以將之定為“懦夫”。
我并不肯定海子的做法，但如果我們能真正讀懂他的內心世界，也許我們發現他還是情有可原的。
海子是一個詩人，一個當代詩人，一個活于80年代旺盛青春的詩人。他也想過做一個幸福的人。然而他的身份與性格決定這只能是幻想，連夢想和理想都稱不上。
魯迅曾經說過，詩人是痛苦的。詩人的痛苦顯然來自于心靈層面。詩人是一個時代中最清醒也是最迷惘的一群人。說他們清醒，是他們比之我們常人，也即庸人更為敏銳的觸角去探察在我們身邊極易被我們忽視的生活細節與生活真實，但往往便是生活殘酷的真相。生活是美好的，這只是片面之辭，不可否認的是，其中夾雜罪惡、欺騙、卑賤等等我們都冠以之丑惡的東西。但確實這些是我們生活的現實。詩人是生活在理想天堂與現實地獄的矛盾體。詩人寫詩的終極目標引起大眾心靈共鳴，是為了大眾靈魂的救贖，使之棄惡揚善，從而達到至臻至善的境界。但完美是不存在的，有時候甚至連美都顯得那么渺小。現實欲望的洪流裹挾的是太多的利益與追求，作為詩人，其目的肯定不是為了追求功名，因為恰恰純正的當代詩人是遠離我們庸俗之人所孜孜以求的東西。
于是我們看到在幻想中追求幸福的海子在現實中是那么的無奈無助。當生活的貧困日益圍迫他，當愛情的煙火熄滅之后，當周圍之人冷眼旁觀以白眼相待之時，我們能清楚地感受到來自他內心深處的那份寂寞與孤獨。詩人不怕孤獨，但卻不能長久地忍受孤獨，精神的完美與現實的掙扎注定將類似于海子這樣的詩人推進人生的兩種境地：一種隨庸人們逐流，向現實妥協，繼而為自己的人生開創出另一片天地，換種說法，不做詩人或做不純正的詩人；一種是繼續孤守精神的陣地，在人生的絕望中痛苦地如顧城們死去，這樣他們還是詩人。
海子選擇了后者，于是“所有的明天”所透露出來的信息便是對“今日”的絕望，所有“祝愿”就是對現實的嘲諷與無奈。而他給我們留下一具孤獨的背影，獨自面對大海，面向“春暖花開的精神樂園”，追求幸福。
對于海子自己來說，他用死亡去尋找“做一個幸福的人”的路徑。有些異類，而且無法被我們這些常人所理解。
【命題作文三】 以“于無聲處”為題，寫一篇文章。
要求：（1）不少于800字；（2）不要寫成詩歌；（3）不得透露個人相關信息。
【寫作提示】
“于無聲處”出自于魯迅的詩歌，原句為“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷”，意思是在社會沉寂無聲的時候，自己浮想聯翩，心系國家，透過變幻的風云似乎聽到了驚雷之聲，看到了國家民族的希望。唐代大詩人白居易有詩說“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，是在無聲之處體會到了另一種深深的情感。這就告訴我們，“無聲”不等于“無有”，而是蘊涵者無窮無盡的事物、情感，可以觀、可以感、可以品、可以思，“無聲”有時是可以勝過“有聲”的。
既然如此，我們就完全可以“精鶩八極，神游萬里”，把世間的一切納入到“無聲”之中去，聯想的天地是無限廣闊的。我們可以在“無聲”中思考宇宙、人生，也可以在“無聲”的事物里感知真情、體悟哲理，更可以在“無聲”的體味之后，發出有聲的呼喚甚至吶喊。
“于無聲處”，我們可以看到宇宙、天地、自然、山川、田園、花木蟲魚、歷史遺跡、現代風物……它們可以告訴我們許多許多；“于無聲處”，我們可以思考科學、文化、藝術、生活……它們可以引導我們不斷的探索；“于無聲處”，我們可以感受親情、友情、人間情、思鄉情、民族情、愛國情……它們可以溫暖我們鼓舞我們。例如明月無聲，可以勾起海峽兩岸團圓情，也可以激發探索宇宙奧秘的雄心（嫦蛾一號）；又如夕陽下的虎門古炮，可以觸發我們的民族情感，激發我們中華崛起的壯志；再如雷鋒雕像無聲，可以啟發我們對人生的思考，提高我們的思想境界和人生價值；歷史無聲，可以作我們的鏡子，悟透社會發展的基本規律……如此等等，不一而足，題材是極其豐富的。
【例文賞析】
于無聲處
情到深處，無言以喻，留下一片無聲的細痕待心編織成一張柔軟細膩的網，將這散于無聲處的星星零零的情感收攏。
依稀記得很小的時候，第一次聆聽樂團演奏的《梁祝》，當時我不曾深諳這曲調背后的深意，卻為其中的無聲之處而動容。只聽得所有樂曲齊鳴時的將英臺為山伯的殉情推向高潮。而后忽得無聲無息，一種情感流淌散發之時，悠揚又起長笛獨鳴，細膩溫和又纏綿無盡鋪出一幅化蝶得瑰麗和動容，也讓我久久無忘這靈動的“于無聲處”。
于無聲處的情感，大抵是一種無言卻無盡的交融。友人間的執手相看淚眼，無需言喻，因為一切盡在不言中。似乎這時在道些什么已無意義。無聲的境界便是情感超越距離任載時空的永恒。聯想起住宿時的一個清晨，朦朧醒來，睡眼望出窗外，遠處的田野竟是紫霞的色彩。我心頭一緊，不禁嘆道：或許這無聲無息的時刻便是我的蒼茫中輿，是我的世界我的境界。此時依微聞得室友甜甜的酣眠聲，于無聲處是那么美。視線近了，便是母親送我走入中考考場的一刻，她拉著我的手，我以為她要說什么，卻半響無語。鼻子一酸，我明白這一刻的無聲是千言萬語道不盡說不明的愛。無需在說什么，無聲或許真是情到深處的境界。
中國文化也追求無聲。于無聲處并非真是無聲無息，而是思緒的延伸，想象的發散。日落盡，人影獨立斜陽，大多是古來文人追尋的無聲之境。我們時常驚嘆詩中詞中一人一景，靜謐往往締造更幽遠深邃的意境，如同中華書法中那黑字白章間獨特的留白，恰若書法中的無聲之處，體現一種心胸的博大，文化的精神。
于無聲處，更是一股道勁，它沖擊心靈的力量，甚至勝過千軍萬馬。你可曾見過藍天下的摯愛中聾啞孩子手執蠟燭的無聲的歌唱，雖然沒有一絲聲響卻穿越一切地震撼心靈。你可曾見過黃山絕壁的石縫中挺拔而出的蒼樹，可曾講過江湖河畔的冬梅一枝，它們的無聲的堅韌在妙筆丹青者筆下便是傲然霜雪，錚骨絕唱的堅貞與豪邁，怎又能說“無聲”是無聲！于無聲處，同樣是意志與精神的絕唱。
當蒼穹被第一縷陽光照射，樹影斑駁撒在前方的路上，到處是無聲無息縈繞著行路的人們，感知這于無聲處，人生的奇妙境界。
【命題作文四】 以“尋找”為題，寫一篇文章。
要求：(1)補全題目；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌。
【寫作提示】
你可以“尋找”一件毫無感情寄托的物品，也可以“尋找”一般的人，而這些是低層次意義上的“尋找”，它注重的是“尋找”的結果。其實，我們完全可以去“尋找”高層次的東西，比如友情、親情、真理、奧秘……它更多的是注重“尋找”的過程。
1、追尋不曾擁有的。尋找成了一種向往、追求、進取，為了渴望而探索。人的一生是個找尋的過程,鄭和舔風破浪,找到了異域的文明;哥倫布不畏險阻,開闊了既有的視野;布魯諾用生命尋找到了真理,楊利偉用忠誠和勇氣找到中國的地位和尊嚴……“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
2、找回曾經擁有的。尋根，尋找是一種呼喚、一種精神的回歸，一種堅守、一種珍藏。
3、尋找得到的已非自己曾經的追求。 尋找自我，學會放棄，找準自己的位置。“茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”
4、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。追尋是獲得的前提，踏破鐵鞋才能得來全不費工夫。/最美好的就在身邊。熟悉的地方就有風景。生活不一定在別處。
5、每天尋找新的東西，同時也必然失去一些東西。追求成熟，卻失去了童真；追求知識的富有，卻失去了過去的單純…… “尋找”的結果并不重要，重要的是“尋找”的過程，是我們“尋找”的本身就帶著的思考，體現的人生的境界。尋找中把握擁有，且行且珍惜。這才是最有味道、最有價值的“尋找”！
【例文賞析】
尋找精神的故園
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”
蒼山無語，不問光陰。我生來便在尋找，尋找那精神的故園。我知道一個理想的城穿越了時空向我低喃，而我正佇立茫然的渡口。“渡向何方？”我尋找著聲音的來處。“渡向何方？”它再度響起，沉重，像寒風般無孔不入，讓我纖弱的身軀顫抖不止。
“我在尋找。”我告訴它。
它便讓我在尋找的道路上遇上了你們，那些被埋葬在歷史淤泥之下的寂寞靈魂。我知道你們也在尋找，尋找那精神的故園。
那多情的光陰，請渡我，渡我到泛黃的春秋。孔子，在一條沙塵飛揚的小道上，我看見了你。六十三歲的你依然瘦小，九年周游列國的經歷耗盡了你的心血，卻未能讓你功成名就。“發憤忘食，樂以亡憂，不知老之將至。”你笑著形容自己。縱使風塵已經改變了你的容顏，而我知道你的一生都在尋找。那“仁政”的理想已在九年車輪的碾壓中化為沙礫，而你堅持著，尋找著，
于是后世連同你的儒學，記住了你湮沒在斜陽古道里的身影。
那多情的光陰，請渡我，渡我到遙遠的大唐。杜甫，在那安靜而破敗的草堂里，我尋到了你的身影。艱難苦恨染得你兩鬢如霜，連綿的戰火與生活的窘迫終于拖住了你一生尋覓的足跡，卻無法遮蔽你的炯炯目光。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”我明白，那滄桑凝淚的雙眼，為何只向著你夢里的桃花源。尋找的結果是國破山河在的破敗，我看見你疲憊了。滿樹紅楓如淚般落下，染紅了護城河的水。
那多情的光陰，請渡我，渡我到黯然的晚清。王國維，看那清華園滿池的荷花，在你生命的滋養下開得多么絢麗。他們說你的自沉“是殉清，是尸諫”，而你已經說過：“五十之年，唯欠一死，至此事變，義無再辱！”他們怎么知道，你殉的不是清王朝而是清文化。你是為學術而生，為學術追尋一世，最后為學術而死！北伐軍在“萬方鼓角”中勢如破竹，你仿佛看到了你的理想連同故清的象征被連根拔起。“生滅元知色即空，眼看傾國付東風。”我凝視著昆明湖的一池碧水，我想問，王老，你可曾尋到――那精神的故園？
我仍佇立在那茫然的渡口，我看見人們匆匆走過。他們都在尋找。他們的目的地也許不盡相同，無論幸福、愛情、親情、財富，但我知道，那一切終歸屬于他們精神的故園。
于是我明白了，為什么它讓我看見你們孤獨追尋一生的宿命，你們的靈魂因尋找而回歸，因而永垂不朽。
我們依然在尋找。然而即便尋得的只是一?精神故園的塵土，也將耗盡我們的一生。
【作文點評】
全文一字一句均顯作者深厚扎實的語文功底。作者平日在文學閱讀方面的不懈積累以及語言訓練方面的刻苦細致在本文之中都表現得淋漓盡致。本文結構嚴謹，能夠在遵守考場作文規律的前提下，不局限于條條框框，自己有所發揮，做到了“戴著腳鐐跳舞”。本文化用孔子、杜甫、王國維三個例子，借以“尋找那精神的故園”，從中獲得人生前行的動力，此處可以看出作者精神世界的豐富和思想認識的深刻。
【命題作文五】以“細微深處”為題，寫一篇文章。
要求：（l）不少于800字；（2）不要寫成詩歌；（3）不得透露個人相關信息。
【寫作提示】
命題作文的題目一般來說，大都是“虛”的。例如“細微深處”這一作文命題就是“虛”的，因為什么是“細微”，大小難以把握；什么是“深”，程度不好捉摸。作為考生而言應該運用化虛為實的方法，一定程度上擴大題目的內涵。就“細微深處”這一命題，我們就應該轉化為實，擴大它的內涵：細微之處見真情，細微之處見精神，細微之處見藝術……
【例文賞析】
細微深處
墻角的花兒開了！熱烈的唇吻向每一滴雨露、每一縷清雉；我的心也隨那火焰跳動，只想與全世界一同品呷這一秒的欣喜。
我的長壽花在居室一隅，怯怯地開著。那寂寞的小生命，在花潮侵襲之前，獨挑著一朵嫣紅，顯得那樣小心翼翼。是誰說一朵花藏著一個靈魂――那它的靈魂該是多么的倔強，一心一意要為料峭的寒春留下美的憑證。
而我，痛恨那些從它的身邊昂首走過的人們，不肯向細微低頭的人。絕不會發現生活的偉大之處。如此弱小的花朵在這巨大的時代中，顯得無足輕重，誰還會擁有一顆“為花憂風雨”的心？可我相信，平凡的感動與深的思索，俱來自對生活，對人生最細微的體會。
想起日本女詩人加賀千代一次清晨的經歷。她晨起穿花園小徑去提水，走到井邊發現“朝顏”蔓兒爬滿了井口，她立刻轉身到鄰家提水，不加思索。后讀到她為此寫的俳句，我再也無法將目光從她的身上移開：一個肯為自然讓位的詩人，她的心該是多么謙卑又多么高尚。清晨她的一個轉身的細節，深深地牽動著我、牽動著一代人，牽著一個世紀的感動。而那“朝顏”，只是平素不屑被人們收納的牽牛花。
還有季羨林先生老年養的一只老貓。晚寢，季老都有個習慣，即在被褥上鋪一層布。半夜一股暖氣透過兩層棉被撲到他的雙腿上――老貓爬在他的腿肚處睡得正香。季老便僵臥著一動不動，即使又酸又疼也強忍著，免得驚了貓兒的清夢。“此時它也許正夢著捉住了一只耗子，只要我腿一動，它這耗子就吃不成了，豈非大煞風景。”讀到這里，我忍俊不禁；而聯想到當下有多少人，遇上黏人的小貓蹭上來，不是憎惡得一腳踹開？我不禁要落淚了。
泰戈爾絢爛的哲思，未嘗不是由天地間一只飛鳥點燃。梁實秋閑適的情趣，又何嘗不是由一枚小小的棋子敲開？生活，總向著細微之處；細微之處，又深含著人生。女詩人之于朝顏，季先生之于老貓，那份對生命細致入微的敬重，銜著人世間最深的秘密。
此刻的我明明只有十八歲，才將人生開啟，對生命的意識還略顯淺薄。然而，透過那生活中的風景，風景中的人格，人格中的美，我知道，生活的深義就在我低頭的一瞬，在我花朵的蕊心，在我走向細微的入口。
懂得生活的人，吃完青菜留下菜心種在花盆里。我恍惚地注視著盆中的菜心，忍不住追問它：生活，細微深處藏著你夢幻的眼睛，對么？
當然，一棵菜心，只能深笑不語。
【命題作文六】 請以“風景依稀似去年”為題，寫一篇文章。要求：（1）不少于800字；（2）不要寫志詩歌；（3）不得透露個人相關信息。
【寫作提示】
“獨上江樓思渺然,月光如水水如天。同來望月人何在?風景依稀似去年。”趙瑕的這首《江樓感懷》多少使人有些念舊傷懷，也使人想起了崔護的那首《題都城南莊》，“去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風。”寫這個題目，以記敘文來文體的首選，以回首往事，思戀故人為主題比較好操作。
【命題作文七】 閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）
本色，指事物的本來面目或原本的顏色。看看眼前這個世界，天空的本色是什么，河流的本色是什么；再看看我們的生活，人與人之間的本色應該是什么。
請以“本色”為標題，寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，不少于800字。
【寫作提示】
這是一個命意非常廣泛的題目，我們既可以探討什么是生命的本色，要不要保持生命的本色，也可探究如何保持什么的本色，
【例文賞析】
做真正的自己
在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。
露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表現。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來分”讓他重拾自我。
陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。
做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰。可蘇軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉啊！排遣失意，樂觀進取，這在此時有誰能像他一樣做到？
蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風，山間明月”的蘇軾。
做真正的自己，是時代的召喚。做真正的自己，讓被人批評“過于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過分囂張”的劉翔屹立在跨欄運動的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下……時代需要有自我的人，需要有個性的人，需要敢于綻放自己光彩的人！
露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。
【命題作文八】 作文
等待，是一種智慧，一樣胸懷，一縷情思……
等待，是一份無奈，一絲焦慮，一種渴求……
等待，是一種潛伏，一種積累，一個過程……
生活中，有過無數次等待；等待中，有無數個等待的理由……
親愛的同學，你經歷過等待嗎？你思考過等待嗎？
請以“等待”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于800字。
【寫作提示】
等待，我們每個人都經歷過，同學們根據材料所給的范圍，選取其中一個方面來寫就可以了。可以寫自己等待的過程，可以寫等待的經歷，也可以寫對等待的思考……
【例文賞析】
等 待
今天是母親的生日，由于我在外寄學，父親母親要專程趕來與我一起共進晚餐，慶祝生日，于是一放學，我便飛奔至食堂，等候母親的到來。
可能由于爸爸公務繁忙，來得較遲吧，我坐了一會兒，他們仍沒有到。以前都是父母等我，小學的時候，他們總在校門口等我放學，中學的時候，他們總在餐桌旁等我開飯，上高中后，每個晚上，他們總要等到我下自習安全的到家，才能安心休息。現在，是要我等父母了。
今天才感覺到等是如何的一個過程，才能真正地體味到父母等了我十七年的感覺。剛坐下來，我興奮地左右張望，尋找父母的身影，五分鐘后，沒有找到，于是我開始盯著食堂門口望，每一個高大健壯的身影，我都會認為是爸爸，每一個纖弱的身影，我都會認為是媽媽。如此又過了五分鐘，還沒到！我開始用機械的目光看著過往的人流，腦子胡思亂想起來，是不是有事不來了？昨天下雨，路面積水未干，爸爸開車會不會……？我被我自己驚出了一身冷汗，短短的幾分鐘里，父母的音容笑貌全都涌上心頭，那風雨中在校門外矗立的身影，那餐桌關切的詢問，在腦中一一閃過，望著周圍來食堂送飯的父親母親，望著他們的子女滿足的笑容，想到媽媽今年四十歲了！我的腦中又涌現了一個詞：感恩！
是啊！父母的養育之恩我們一輩子也無法報答，每一個有良知的子女都會有一番艱苦奮斗，將來事業有成，衣錦還鄉，報答父母的宏志。可是我們卻忽視了時間的殘酷，忽視了人生的短暫！等到我們將來再去感恩，可能會落下終生的遺憾！人可以等，感恩卻不能等！
我能做什么？我唯有從現在起，裝上一顆誠摯的感恩之心，以努力的學習報答這永生的恩情，以對父母的體貼報答這無盡的恩情，感恩，這才是人性中最基本的成分！
爸爸媽媽忽然出現在眼前，拎著蛋糕，風塵仆仆，氣喘吁吁，打斷了我的思緒，已經六點了，即使今晚英語聽力會遲到，我還是決定從容地陪母親度她的四十歲生日。雖然媽媽不停地解釋遲到的緣故，但我只笑一笑：“媽，咱們過生日吧，祝你生日快樂！”
我的嘴里啃著蛋糕，眼里噙著淚水，懷著感恩之心。我知道，我已不能再“等”下去了。
【命題作文九】 請以“傾聽”為題寫一篇作文。要求任選角度構思立意，文體自定；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【寫作提示】
2009年高考作文四類熱門題型大模擬
新材料作文
盧傳梁（特級教師）
考前練兵
1.閱讀下面的材料，寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字。
材料一：
一座古城以光潔的青石板路、完全手工建造的土木民居，無處不在的小橋流水而聞名遐邇。城里四季開滿鮮花，整座古城浸透在水一般的詩意之中。
十年后，這座古城已經被鱗次櫛比的商鋪覆蓋，來自世界各地的游人摩肩接踵，人聲鼎沸。詩情畫意已經蕩然無存。
材料二：
牛津大學一直領先其他有名的大學，一個因素就在于它始終保持著古樸的風格。讓初到牛津的人一看，每個學院都像廢棄的古廟，給人一種寂寞與蕭瑟的感覺。這是一種詩意的表現，背后卻反映了他們對待傳統的嚴謹態度和學術風格。
在很多人看來，現代化就是大都市中鋼筋水泥構筑的森林，數不盡的商鋪構成的繁華鬧市；名牌大學就等于高樓林立加上數以萬計的學生、教師。現代化與古樸的詩意是水火不相容的。
其實，詩意是文學的另一種涵義。有些東西可以遺棄，然而永遠不能失卻的，是蟄伏于傳統之上的詩意。
請以“詩意與現代化”為題寫一篇議論文，說說你的見解。
【寫作提示】
“詩意與現代化”是一個關系型命題，審題時要深入思考兩者的關系。不可狹隘地理解詩意，也不要機械地去解釋現代化。詩意并不僅僅指小橋流水、桃紅柳綠，擴而大之，詩意可謂是傳統的代名詞。對傳統，應作具體分析。并非凡是傳統的東西都已經過時，都應拋棄；不少傳統的東西應該繼承，并發揚光大，如勤儉節約，如樂于助人、奉獻愛心，都是中華民族的傳統美德。值得注意的是“詩意是文明的另一種涵義”這句話，還有“永遠不能失卻的，是蟄伏于傳統之上的詩意”這句話。可結合自己的見聞和積累，舉適當的例子，把自己的看法表述出來。
1.閱讀下面的材料，根據要求作文。
△人是一根能思想的葦草。（法國思想家帕斯卡爾）
△思想形成人的偉大。（同上）
△有想法的人，不會被別人左右。
△你是什么樣的人，就讀什么書！反過來，你讀什么書，你就成為什么樣的人！
△人生的悲劇在于，我們心靈的牢籠都是自己搭建的。
從上面這些話中你悟出了什么？自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇文章，不少于800字。
【寫作提示】
有思想，可以說是人最大的一個特點。人應該有什么樣的思想？為什么“思想形成人的偉大”？思想與讀書是什么關系？我們該讀什么樣的書？……可以根據你對上述五句話的理解，抓體會與感悟最深的一句來構思表達。
3.一位90后的孩子在日記中寫了如下一段話：
請給我勇敢，改變可以改變的；就給我堅強，接受不可以改變的；請給我智慧，分辨這兩者。
請聯系自己或身邊的現實，結合自己的思考寫一篇作文，文體不限，不少于800字。
【寫作提示】
這是一段發人深思的話，說出了90后發自內心的一個愿望。這個愿望是真誠的。面對我們的生活環境，有很多是可以改變的，只要你努力；但有不少是個人的力量所不可改變的，你只能適應。比如貧困，無論知識上的貧乏，還是經濟上一時的窮困，經過自己的努力，都可以改變，關鍵在于你自己。
寫此題可根據自己的實際情況從“勇敢”、“堅強”、“智慧”這三個詞語中選擇一個，力求寫得集中一些、深入一些。
命題作文
夢 陽 王學華 林逾靜
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