貴州省遵義市2009屆高三適應性考試 (二)
理科綜合能力測試(A卷)
2009.3
本試卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分300分�？荚囉脮r150分鐘。
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的考號、姓名填涂及填寫在答題卡相應位置上。
2．答選擇題時，用2B鉛筆將選擇題對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答在試卷上的無效。
3．答非選擇題時，一律用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡相應位置答題；如需作圖，先用鉛筆作圖，然后用黑色簽字筆描邊。
4．請保持答題卡平整，不能折疊�？荚囃戤�，請將答題卡交回。
相對原子質量：C：12 O：16 Ca：40 Fe：56
第I卷(選擇題共2l題 每題6分 共126分)
如何避免語文復習后期四種錯誤走向
高三后期語文復習最容易出現四種錯誤走向：
1. 如騎士蒙眼，看不見敵情，弄不清戰況，處在被動挨打的境地；
2. 如老牛拉車，埋頭苦干，以數量代替質量，事倍功半；
3. 如新手經商，投資方向錯誤，摸不準市場，傾其所有，最后血本無歸；
4. 如夜郎自大，虛浮不實，沉不下心來做應考準備。
要避免以上現象發生，高三后期語文復習應主要從下面四個方面著手：
2009高考考場作文結構分析及常見誤區處理
為了讓考生更好地了解高考作文出題趨勢，準確把握高考動向，筆者特地對近幾年高考考場作文結構作了分析，并提供了幾種常見誤區的處理方法，供大家參考。
1、結構冗長繁雜，層次不清
“酷”文章必有“亮”形態。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結構與語言�！敖Y構”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根據材料主題需要，安排恰當結構才能光彩照人。文章結構使文章思路外現，主題通過結構來加以凸現。
2、文章結構單一，八股化程式化
文章呈現出“老三段”“八股模式”，臃腫虛胖，內容空洞；或段落顛倒，語序不當；或句意跳躍，讓人突兀；或重復?嗦，含義不明。
3、文章“縱”“橫”無序，雜亂無章
文章結構應如《左傳。昭公四年》所說：要“四季分明，互為承接”，即要“有機相連、邏輯推進”。而考生常犯的錯誤就是沒有布局意識，沒有“段與句”意識；就如同一個人一樣，應骨骼健全，勻稱有序。
高考作文對結構的要求是：一要“結構完整”，所謂“結構完整”是與“殘缺破碎”相對而言的；二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結構要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現象。即高考作文段層安排，應力求達到“進遞有序、精致關聯”環環相扣準則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的，無法展現文章的美感。
「作文結構糾錯技巧一」 構筑“龍骨”，展現思想
考場作文結構“龍骨”構造有兩點：一是“通體透光”二是“中通外直”。所謂“通體透光”是指行文時要注意文章思維層次的排列和展現，層次清晰，結構條理。所謂“中通外直”，就是指考場作文要多用短句，多設置自然段，多思維標志，使閱卷老師對自己的試卷一目了然，透徹見底。這樣，我們在和閱卷老師的“對話”中就以真誠而又善解人意的態度贏得閱卷老師的好感，分數的提升自然是水到渠成。
鑄造考場作文“龍骨”是指著眼于作文內部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意，類似“龍脈”結構方法；如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現實，強化對具體事例的解讀和運用；如何使文章從個人和自我的層面上上升為國家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊；如何打磨一種前后呼應、銜接自然、過渡通暢、文脈通達的內在脈絡。
「典題調研」（2008年安徽省高考作文題目）請以“帶著感動出發”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）
「注意」1、立意自定。2、文體自選。3、不得抄襲，不得套作。4、不得透露個人相關信息。5、書寫規范，正確使用標點符號。
「運思過程」從命題意圖來看，在話題作文式微，材料作文和命題作文漸盛的形勢下，命題者繼續采用命題作文，使廣大考生有足夠的應對心理。就題目――“帶著感動出發”本身來看，顯然又契合了傳統的“文以傳道”的創作觀。在具體的作文過程中，首先要注意解題。題目“帶著感動出發”和2007年的“提籃春光看媽媽”一樣是帶有詩意的表述，盡管文題已經說明“文體不限”，但這個題目顯然不適合寫議論文，而更適合寫抒情性較強的散文，或者干脆寫詩歌。
本題來自教材。如蘇版《語文》必修五專題“我們頭上的燦爛星空”及人教版第一單元“哲學論文和隨筆”專題，分別對“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述，“懷想天空”，不但指懷念、遐想自然的天空，更應該喻指人生的天空、文學的天空、教育的天空、環保的天空、體育的天空等范疇。因此，暗喻結構上應體現出文章思維的層次性。
「思路模型」“帶著感動出發”，首先將其分解為幾個方面加以思考。帶著什么出發？感動；帶著感動去干嗎？出發；既然有出發，那就有目的，去干什么。所以具體的作文落腳點應當在“感動”，什么人、什么事讓你感動了；寫作的重心在于“出發去干什么”，可就此展開。
「考場糾錯」本題考生在結構上容易犯兩種錯誤：一是“互不聯屬”“兩張皮”現象，即割裂“感動”與“出發”關系，人為地將文章結構簡化為兩段；二是散亂無序，雜亂無章；三是習慣用三段論及“八股”模式。這也限制了考生思想及思維的發展與開鑿。
「變式題目」（2009年上海建平中學高三調研試題）?
生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。?
請以“記住這一天”為題，寫一篇800字左右的文章。
「運思分析」審讀此題關鍵應抓住“正是這‘一天’讓我們的生命更加豐富”。是“我們”要銘記“這一天”，不是“我”：“我們”要銘記的“這一天”是會“讓我們的生命更加豐富”的一天；就是要考生在寫作時不能擺脫“一般意義”的層面。因此，在結構上也應體現出文章是思想與思維的存在。“讓我們的生命更加豐富”是人生觀和價值觀層面的，考生必須對此有所體悟。?
「考場糾錯」本題容易寫成兩類作文：一是篇幅不大，卻面面俱到；與中心聯系不密，甚至游離于主題思想；二是沒有將文章在結構與層次上予以展示，文章只有具象沒有抽象，只有一般沒有特殊；三是流水賬式結構，一二三四，平鋪直敘。
「作文結構糾錯技巧二」 優化內容，明晰結構
“內容”優化，是指對文章所舉事例或材料的整合和運用。體現在兩個方面：一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后，用“由此可見”“從中可以看出”“不難發現”等詞語擺明自己的觀點，亮出自己的思想，對文章所列舉事例進行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。二是反面推理方式。即用“試想一下”“如果不是這樣”“假如不……”等形式，對所列舉事例作簡要分析，這種分析是以邏輯上的“假設”和語法上的“讓步從句”為主要表現形式的，因而具有極強的感召力和震撼力，令人聳容動情。
其次確立段落結構。即確立起始段、引入段、過渡段、重點段、小結段、總結段、收束段的布局，從而真正做到層次清晰，上下有序；精致銜接、有機關聯。
「典題調研」（2008年廣東高考作文題）請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。要求：1、除詩歌之外，文體不限；2、不少于800字。
「運思過程」該題切合選拔考試實際，讓學生有話可寫，但也有一定難度，關鍵在于學生能否解清“輕易”一詞的內涵以及“說‘不’”的象征意義：“不要輕易說‘不’”有兩個層面，一個是“永不放棄”，一個是“不要輕易的去否定別人”。因此，該題具有較強的思辨色彩：“說‘不’”是個傳統作文話題，“不要輕易說‘不’”是在傳統話題上的推陳出新，但較傳統話題更具思辨色彩，故既非全然否定，也非全然肯定，要區別對待；該題具有濃烈的時代感。中國近期對待“藏獨”“臺獨”“汶川大地震外來援助”都不是輕易說“不”。
「思路模型」本題沒有限制文體，但詩歌除外。選擇記敘文將比較容易扣題，但由于缺少生活體驗，容易流于俗淺低幼化。寫議論文則需選擇合適的切入角度；合適的“點”，不僅要寫出自信，更重要是突出“自我”，寫出對待世界的姿態與方式。
山東省實驗中學2006級第一次診斷性測試
數 學 試 題(理科) 2008.11
注意事項：
1．本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分.第I卷1至2頁.第II卷3至6頁.共150分.考試時間120分鐘.
2．考生一律不準使用計算器.
第Ⅰ卷（選擇題 共60分）
黑龍江哈爾濱市第六中學2009屆高三第二次模擬考試
數學（文史類）試題
考試時間：120分鐘 試卷滿分：150分
第Ⅰ卷（選擇題 共60分）
注意事項：
1.答題前，考生在答題卡上務必用黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并貼好條形碼。請認真核準條形碼上的準考證號、姓名和科目。
2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，在試題卷上作答無效。
3．本卷共12小題，每小題5分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
參考公式：
如果事件互斥，那么
如果事件相互獨立，那么
如果事件在一次試驗中發生的概率是，那么次獨立重復試驗中恰好發生次的概率
球的表面積公式，其中表示球的半徑
球的體積公式，其中表示球的半徑
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